指数概念的扩充与性质导学案修改.docVIP

n次方根、根式的概念及性质（一） 学习目标： 理解n次方根、根式的概念； 理解方根、根式的运算性质并能熟练进行化简、求值。 学习重点：根式的概念及性质 学习难点：熟练运用根式的概念及性质进行化简、求值 学习过程： 一、复习准备： 回顾初中根式的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的___________；记作：___, 如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的__________.记作：______. 举例：若则是4的平方根（或二次方根）；若，则3是27的立方根（或三次方根）；若则是81的四次方根；若，则x叫作a的什么呢？ 二. 讲授新课: （一） n次方根的概念及运算： （1）n次方根的定义：一般地，若,那么叫做的次方根，,其中, 。 （2）n次方根的表示：当n为奇数时，实数a的n次方根用表示；当n为偶数时，正实数a的n次方根用来表示。 小结：在实数范围内，（1）当n为奇数时，实数a的n次方根有且仅有一个，正数的奇次方根为正数，负数的奇次方根是一个负数；（2）当n为偶数时，正实数a的n次方根是两个绝对值相等，符号相反的数；（3）负数没有偶次方根；（4）=0 练习1：（1）若，则=______；（2）若，则=______； （3）若，则=______； （4）若，则=______. （二）根式的概念及性质: 1、根式的概念：形如（,）的式子叫根式，其中n叫根指数，a叫被开方数。 讨论：当n为奇数时，被开方数a ______，表示一个______数；当n为偶数时，被开方数a ______，表示一个______数。 2、根式的性质：（1），（,）；（2）当n为 时，a； 当n为 时，。即：当n为奇数时，=a；当n为偶数时，=|a|=. 练习2： 计算、、 三、合作探究 例1：求下列各式的值 ； ； ； （ab）；(2); （3）;（4）; (5); (6); (7) 四、强化训练 1.下列说法正确的是（ ） A.正数的次方根是正数； B.负数的次方根是负数； C.0的次方根是0（且n1） 的次方根是 2.若有意义，则实数x的取值范围是（ ） A．；B. ;C. 或；D. 3.若 有意义，则实数a的取值范围是___________。 4.当时，化简=___________。 5.若，则+=___________。 五、课堂小结： 1．n次方根的定义：已知，n＞1且，则 当为偶数时，； 2．根式的定义：形如（,）的式子叫根式，其中n叫根指数，a叫被开方数。 当n为奇数时，被开方数a满足，表示一个任意实数；当n为偶数时，被开方数a满足，表示一个非负数。 3、掌握根式的两个性质： （1），（,）； （2）当n为奇数时，a；当n为偶数时，. 分数指数幂的定义及运算性质（二） 学习目标： 使学生正确理解分数指数幂的概念，掌握根式与分数指数幂的互化，掌握有理数指数幂的运算. 学习重点：分数指数幂的定义 学习难点：分数指数幂与根式的互化 学习过程： 一、复习准备： 1. 提问：什么叫根式？ →根式运算性质：（1）=？（2）=？ 2. 计算下列各式的值:= ____ ；= ____ : = ____ ； =____ 二、自主探究：观察以下的式子，并发现规律（a0）： 问题1：利用上面的式子，你能表示出下面的式子吗？ ； ； 问题2：前面我们学的幂的形式中，指数都是整数，在问题1中，我们发现指数可以是分数，你能将上面的形式推广到一般的情形吗？ 三、新知讲授： 1. 分数指数幂的概念：给定正实数，对于任意给定的整数、（、互素），存在唯一的正实数，使得，则把叫作a的__________，记作_______，它就是_____指数幂。 如：（1）若;（2）若; （3）若,则b=________； （4）若,则x=_______ 2、分数指数幂与根式的互化： 规定：（1）；（2） 讨论：0的正分数指数幂_____； 0的负分数指数幂_____。 四、知识应用： 例1、将下列根式写成分数指数幂形式：（1）；（2） 例2、用根式的形式表示下列各式() （1）= ； （2）= ； （3）= ； （4）= 。 例3、求值 ：（1）； （2） ； （3） ；（4）；（5）；（6）； （7）；（8）（） （9）； （10） 例4、用分数指数幂的形式表示下列各式（＞0） ， ， 五、知识迁移： 1、规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂． 2、指数幂的运算性质：若，则： （1）； （2）；