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《指数函数的图像与性质》 《数学》基础模块 上册 漳县职业中等专业学校 温 涛 结合职业高中学生特点，运用新课标的理念，从以下五个方面加以说明： 教材分析 学情分析 教学目标分析 教法学法分析 教学过程分析 一、教材分析 教材的地位和作用 本节位于北京师范大学出版社 数学 基础模块（上册）第四章第三节，函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中。本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和实数指数幂运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图象与性质。它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。 教材分析 重难点分析 教学重点：指数函数的图像、性质及其简单运 用 教学难点：指数函数图象和性质的发现过 程，及指数函数图像与底的关系。 二、学情分析 学生在前面的学习中已对函数有了一定的感性认识并初步了解了函数的意义，并知道了初中的正整数指数幂的概念及运算推广到实数范围；但我所带的护理班的学生女生居多，学生的数学基础相对薄弱，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，同时对学习数学的自信心有待加强，学习积极性有待提高，所以在教学中我注意面向全体学生，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法，并逐步学会独立解决问题 。 三、教学目标分析 知识目标（直接性目标）：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用； 能力目标（发展性目标）：通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法 ，增强识图用图的能力； 情感目标（可持续性目标）：通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。 四、教法学法分析 教法分析 采用引导发现式的教学方法 充分利用多媒体辅助教学 通过教师点拨，启发学生主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受 学法分析 学生思维活跃，求知欲强，但在思维习惯上还有待教师引导 从学生原有的知识和能力出发，在教师的带领下创设疑问，通过合作交流，共同探索，逐步解决问题 五、教学过程分析 形 成 概 念 创 设 情 景 加 深 理 解 深 入 探 求 拓 展 深 化 小 结 归 纳 探 求 新 知 发 现 问 题 巩 固 双 基 强 化 训 练 升 华 提 高 布 置 作 业 四、强化训练，巩固双基（8分钟） 教学过程设计 一、创设情景，形成概念（7分钟） 二、发现问题，探索新知（10分钟） 三、 深入探究、加深理解（15分钟） 五、小结归纳、拓展深化（3分钟） 六、布置作业、提高升华（2分钟） 折纸游戏:将一张正方纸对折 ，请观察： 问题1：对折的次数x与所得的层数y之间有什么关系？ 问题2：对折的次数x与折叠后小矩形面积y之间的关系？（记折前纸张面积为1） 一、创设情境，形成概念 对折 次数 纸张 层数 1次 2次 3次 4次 x次 …… 21 22 23 24 ①对折的次数x与所得的层数y之间有什么关系？ 一、创设情境，形成概念 对折 次数 得小矩形 面积矩形 1次 2次 3次 4次 x次 ②对折的次数x与折叠后小矩形面积y之间的关系？（记折叠前纸张面积为1） 一、创设情境，形成概念 折纸游戏:将一张正方纸对折 ，请观察： 问题1：对折的次数x与所得的层数y之间有什么关系？ 问题2：思考对折的次数x与折叠后小矩形面积y之间的关系？（记折前纸张面积为1） 在学生动手操作的过程中激发学生学习热情和探索新知的欲望 ，充分调动学生的学习兴趣！ 设计意图 一、创设情境，形成概念 形如 的函数叫做指数函数， 为自变量，定义域为 其中 指数为自变量 幂为函数 底为常数 为后面研究函 数图象性质 埋下伏笔 一、创设情境，形成概念 创设环境设计思想 每人课前准备一张纸，在教师的要求下进行折纸小实验，通过小组合作交流完成提出的问