(集合篇并集).docVIP

并集的概念 教学目标： 教学重点：具体情境中理解并集的概念；会求简单的并集；会用Venn图表示集合间的关系 教学难点：区别交集与并集的概念 建模探究 集合A和B合并在一起得到的集合叫做集合A和集合B的并（图2的阴影部分） 在求两个集合的并集时，它们的公共元素在并集中只能出现一次 1.1甲买了洗发水 乙买了洗发水(画出Venn图) 六种洗发水 (这里交集) (元素分析，可能性有三类:属于不属于,属于不属于,既属于又属于) 1.2参加足球队 参加篮球队(画出Venn图) (这里交集) (元素分析，可能性有三类:属于不属于,属于不属于,既属于又属于) 1.3 (画出数轴,画出阴影) (这里交集) (元素分析，可能性有三类:属于不属于,属于不属于,既属于又属于) 1.4 (画出数轴,画出阴影) (这里交集) (元素分析，可能性有三类:属于不属于,属于不属于,既属于又属于) 概念定义 并集 由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合， 叫做A,B的并集． 记作 AB（读作‘A并B’）， 符号化 AB={x|xA，或xB} “或” 三种可能性;与语文的“或”有所不同 （掌握概念的自然语言描述，符号描述与图形描述） 并集是 (1)属于不属于的元素 共同组成的集合 (2)属于不属于的元素 (3)既属于又属于的元素 并集是由所有至少属于两者之一的元素组成的集合 进行并集的元素分析 概念形象 思考：为什么相同的元素只出现一次？ 这个规定是集合的互异性所要求的。 用Venn图，数形结合形象地帮助理解并集概念 对比交集与并集的记法 给出交集的记法： 并集的记法： 使学生认识到“并”“或”与记号之间的对应关系， 以及“交”“且”与记号之间的对应关系 代数实例 1.1， 求 答案：＝= (此时) 1.2， 求 答案：＝= (此时) 不等式实例 (数形结合，利用数轴解决) 2.1设,，求A∪B 解：AB== (此时) 2.2设,，求A∪B 解：AB== (此时) 文字实例 1.1设A=｛x|x是锐角三角形｝，B=｛x|x是钝角三角形｝，求AB. 解：AB=｛x|x是锐角三角形｝｛x|x是钝角三角形｝ =｛x|x是斜三角形｝． (此时) 1.2已知， 求 解：= = (此时) 方程实例 1.1设集合， 求 答案： 1.2设集合， 求 答案： 概念讨论 用Venn图表示并集的元素 (学生思考、讨论、分析：从图中你能看出那些结论？)： 左图表示集合A与集合B的公共部分就是即 中图表示集合A与集合B的公共不是空集，但不是A，也不是B， 即,且 右图表示集合A与集合B的公共是空集，即 利用Venn图讨论性质 并集的性质 ABＡ,ABB 公式的意义： 体现了集合关系与集合运算的转化 联系交集的性质有结论 ΦABAAB ΦABBAB 设， 集合可能有多少种？ 探究：集合中有3个元素，集合中有2个元素， 最多几个元素？最少几个元素? 变式练习 “或”的理解 已知,若B, 则实数的取值范围是 答案：由题意得, 综合得 共同特征的等价转化 1.1已知集合，， 则A∩B= ，A∪B= 答案：， 1.2已知集合，， 则A∩B= ，A∪B= 答案：， 1.3设集合，，则A∩B=( ) A. B. C. D. 答案：A 1.4已知集合,有下列判断: ① ② ③ ④ 其中正确的是 . 答案：①②④ ①正确. ②正确. ③错误. ④正确. 满足｛x，y｝∪B＝｛x，y，z｝的集合B的个数是____． 答案：4 6.1已知A＝｛x∈R｜x2－2x－8＝0｝，B＝｛x∈R｜x2＋ax＋a2－12＝0｝，,求实数a的取值集合．所求实数a的集合为｛a｜a＜－4或a＝－2或a≥4｝. 元素个数为）(前面子集，交集题目的改造) Venn图解法 在100个学生中，有篮球爱好者60人，排球爱好者65人，则既爱好篮球又爱好排球的人数的最小值____25___;最大值___60____ 解：设中有个元素， 得。即中最少有25个元素，最多有60个元素。 公式的使用 已知集合，，且，则的值为（ ） A．1 B．—1 C．1或—1 D．1或—1或0 答案：D 组合公式的使用 已知, 若,求的值 答案: () 拓展练习 设集合,若 ,则 , . 答案：由题意结合数轴分析知 容斥原理 一般地把有限集的元素个数记作 对于两个有限集， 有 ，，取，