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提炼数学思想，深化课堂教学 要重视通过提炼数学思想方法来深化数学课堂教学。学生如果切实掌握了数学思想方法，那么对学好数学就比较容易。本文主要从怎样更加有效地在课堂教学中提炼数学思想方法以及如何提炼一些重要的数学思想方法的角度来论述。 一、问题的提出 很多高一新生进入高中以后，许多同学普遍反映在数学课堂上老师讲的内容能听懂但课后作业做不来，考试成绩就是上不去。带着这一问题笔者经过调查了解及回想自己在初中学习数学时的亲身体会，认为初中教师比较重视直观、形象的教学，初中数学知识相对比较单一，学生通过反复练习就能提高成绩。而高中教师在授课时强调数学思想方法，在严格的论证和严密的推理上下功夫。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏平稳过渡，导致高中新生普遍适应不了高中数学教师的教学方法，所以一到高中就有许多同学对数学这一门课产生了畏惧的心理。 联合国教科文组织的数学教育论文专辑中曾叙述过这样一个典型的例子：我们能确信三角形的面积公式一定是重要的吗？很多人在校外生活中使用这个公式至多不超过一次。更重要的是获得这样的思想方法：就是通过分割一个表面形成一些简单的小块，并且用一种不同的方式重新组成这个图形来求它的面积值。这个例子映证了掌握数学思想方法是提高数学素质的关键，对大多数学生而言，领悟数学思想方法比具体的数学知识更加重要，因为前者更具有普遍性，在他们未来的生活和工作中能派到用处