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2013-----2014学年度第二学期 第一次学生作业检查总结 新学期已经过去一个多月了，3月12 号 学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查，作业批改情况进行了检查。分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是否规范等方面做了等级评价。通过检查发现，教师作业批改的有很大的提高，发现了批改中的一些优点，但同时也存在着许多不足，同时也对存在的问题提出了建设性的建议。现将本次检查情况简述如下： 从作业的内容上来看，符合课程标准和教材的要求。能帮助学生掌握重点和关键性的知识，在培养学生的独立思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。作业的数量适当，没有增加学生的负担。整体看来，学生的态度很认真，作业完成的情况都很优异。 ?????大部分老师对学生的作业，批改的都很认真，及时地纠正出错误，有时还分析出错误的原因。对每位学生的作业成绩都进行公正的评定。他们在批改的过程中，还会给学生恰当的评语。如在高一年级徐积风老师批的作业中有“你的解题思路很好”等一些评语。这些评语都会鼓舞学生学习的积极性。 ????? 虽然老师们都很认真细致地批改，但大部分的学生没有养成订正的习惯。如果学生能及时的订正，我想效果会更好一点。 ????? 作业是促进师生交流和了解，增强师生感情不可缺少的环节。我愿我们都能够重视它。 主要优点： 1、作业卷面干净整洁、学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见。格式相对统一规范。 2、教师评改认真及时，个别有等级、日期、评语，激励小标识。基本没有误批现象。 3、学生作业认真，老师重视批改。学生作业有层次。 4、数学教师作业量足，语文老师作文批改认真、及时。 5、科任教师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业。 6、教师的作业设计比较有针对性、层次性，并注重培养学生的自主学习精神。 7、批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。 不足之处： 1、? 个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。有的教师批改次数太少（开学至今只有2、3次），有的理科批改作业的间隔时间太长，将近10天不批作业； 2、部分班级的作文只批不改，只写评语，太过简单; 3、有的学生作业批改不规范，如无批改时间、评语，只有阅字； 4、部分学生作业没有及时完成或订正。 5、有的班级作业样数多、杂、缺乏系统性。个别学生没有写班级。 6、个别班级学生存在字迹乱，改正不及时现象。 7、数学，英语书写要加强规范。作业的评判应重视过程性和激励性 ???建议： ??? 1、年级备课组长根据学科和年级特点，统一作业格式、作业份量及形式（基础部分）。 ??? 2、开展年级优秀作业评比与展览活动，激励学生不断进步。 ??? 3、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，加强辅导，及时把好订正关。 ??? 4、妙用鼓励性的评价语言，培养学生认真对待作业的态度。 ?? ? ??? 2013-----2014学年度第二学期 第二次学生作业检查总结 根据本期教学计划，教导处和各教研组于4月23日对全校的教师进行了作业批改情况的检查。 学校大部分教师都完成了次数要求。评定等级分为优、良、合格、不合格。其中次数超出要求，详细全批全改有等级或分数，学生书写规范、工整，卷面整洁、突出的评为优；次数达到要求详细全批全改有分数或等级但参检人数未超过三分之二的为良；采取查阅的次数达到要求的为合格，如次数未达到要求的为不合格。 一、好的方面： 1、大部分教师作业和基础训练批改认真及时，学生书写比较工整，错题改正及时，教师再次批改及时。 2、作业设置适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励性语言，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范，批改及时详实，有激励性、鼓励性的批语。 二、不足之处： 1、个别教师批改作业的次数太少，而且是查阅的方式。 2、少数学生的作业要么是空白，要么是黑疤较多，卷面不整洁，书写不工整，作业本揉得很烂。 3、个别班的同一个学生的单词听写、基础训练、英语作文有相当一部分在同一个作业本上，分项检查不方便，应该规范要求，把作业本分开。 4、英语科不应该仅限于单词听写，而应该同时抓好基础训练和英语作文。 5、个别科目送检的作业本太少，有的不到应检作业本的一半。 6、个别学生书写字迹潦草，书写不讲究格式，教师的批改符号潦草，整个作业本看起来乱七八糟。 本次作业批改检查对有不足的教师不点名批评，在下次的检查中出现相同的情况者，将做通报处理，希望各位教师有则改之无则加勉，做好教学常规工作，提高教学质量。 2013-----2014学年度第二学期 第三次学生作业检查总结 根据我校本学期教导处教学工作安排，为了掌握任课教师的批改情