4.2 直线与圆位置关系 说课稿(新人教版必修2).docVIP

关于直线与圆的位置关系说课稿 各位老师你们好！ 今天我要为大家讲的课题是教学程序及设想培养的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。 1 、学生特点分析： 中学生心理学研究指出，阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、知识障碍上： ⑴知识掌握上，学生原有的知识许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。 ⑵学生学习本节课的知识障碍知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。 3、动机和兴趣上： 明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 四、 教学程序及设想： 教学程序： （一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。 （二）：教学简要过程： 直线与圆的位置关系 外 离 相 切 相 交 直线与圆的交点个数 0 1 2 d与r的关系 dr d=r dr 解的个数 无解 唯一解 两个不同解 设计意图： （1）鼓励学生反思课堂全程，通过对知识的产生、发展、应用的体验和探索、促进学生认知结构的完善。 （2）对易错点和解题技巧作小结，再现重点和难点。1：复习提问：（理由是：） 2：导入讲授新课：3：课堂练习：4：新课巩固： 5：作业布置 全科网 全科网