七年级第七章平面直角坐标系第一二节课.docVIP

课 题 7.1.1有序数对 授课时间 课时 主备人 七沟中学七年级数学组 复核人 学 习 目 标 从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。 重 点 理解有序数对的意义；结合实例进一步体会有序数对可以表示物体位置。 难 点 理解有序数对是“有序的”，并用它解决实际问题。 导 学 过 程 个性设 计 一、创设情境，引入新课 展示课本63页图，并提出问题，在建国60周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？ 原来，广场上有许多同学，每个人都根据图案设计要求，按排号、列号上在一个确定的位置，随着指挥员的信号，他们举起不同颜色的花束。如第10排第5列举红花，第28排第30列举黄花。整个方阵就组成了绚丽的背景图章。类似用“第几排第几列”来确定同学的位置，我们在日常生活中经常用的方法。 二、导学探究 1．想一想： 你看过电影吗？在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？ （1）如何找到6排3号这个座位呢？ （2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”有什么不同？ （3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？ （4）（5，6）表示什么含义？（6，5）呢？ 结论：①可用排数和列数两个数来确定位置； ②排数和列数的先后顺序对位置有影响。 2.有序数对：我们把这种 两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a,b）。 师归纳：一、有序数对包含三层含义1.有两个数组成2.两数有顺序3.成对出现 二、表示方法：括号和逗号的运用。 试做课本68页复习巩固1题 三、精讲点拨 例1 如图，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由A到B的一条路径，那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗？ 分析：图中确定的点用前一个数表示 ，后一个数表示 。 有趣玩一玩：中国象棋中的马颇有骑士风度，自古有“马踏八方”之说，如图六(1)，按中国象棋中“马”的行棋规则，图中的马下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八种不同选择，它的走法就象一步从“日”字形长方形的对角线的一个端点到另一个端点，不能多也不能少。要将图六(2)中的马走到指定的位置P处，即从（四，6）走到(六，4)，现提供一种走法：(四，6)→(六，5)→(四，4)→(五，2)→(六，4) 下面提供另一走法请填上所缺的一步：(四，6)→(五，8)→(七，7)→___→(六，4) (2)请你再给出另一种走法(要与前面的两种走法不完全相同即可，步数不限)，你的走法是： 四．学习小结. 我的收获 五．课堂检测 填空题 1．有 的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作 。 2.（a,b）与(b.a)的顺序不同，含义就不同，如（3,4）表示的座位是3排4列 （4,3）表示的是 。 3. 在电影票上，将“7排6号”简记为（7，6），则6排7号可表示为 。 （8，6）表示的意义是 。 4. 用1，2，3可以组成有序数对______对。 选择题 1 .课间操时，小华、小军、小刚的位置如图，小华对小刚说：“如果我的位置用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可以表示成（ ）” A、（5，4） B、（4，5） C、（3，4） D、（4，3） 达标拓展 1．某人在车间里工作的时间t与工作总量y组成有序数对（ty），若他的工作效率是不变的，其中两组数对分别为（4，80），（7，y）,则y＝________.如果一类有序数对(x,y)满足方程x＋y＝5，则下列数对不属于这类的是______. A（3，2）B（2，3） C（5，1） D（－1，6）我们规定向东和向北方向为正，如向东走4米，再向北走6米，记作（4，6），则向西走5米，再向北走3米，记作___________；数对（－2，－6）表示_____某阶梯教室共有12排座位，第一排有16个座位，后面每排都比前一排多1个座位，若每排座位数为m，排数为n. （1）根据题意，填写下表 n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 m （2）根据上表写出每一组有序数对（n，m）.: 1.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( ) A.(4,5); B.(5,4);