§2.2直线的方程2.docVIP

教 案 首 页 北京市工贸技师学院 专业： 数控机床装配与维修 、数车 科目： 数学 授课教师： 周 次 授课日期 课 时 审 批 2/1 2 审批日期 授课班级 13数维中技1班/13数车中技6班 授课地点 课 题 2．2直线的方程（2） 课 型 理论课 教学目标 知识目标：通过本节课的学习，使学生能理解并掌握直线的点斜式、斜截式和一般式方程形式。 能力目标：能通过生活中实例进行方程的计算。 情感目标：在教学过程中向学生渗透理论联系实际的思想，进一步提高学生的学习积极性。 教学内容 1、直线的点斜式方程 2、直线的斜截式方程 3、直线的一般式方程 教学对象分析 两个班都是2年级的学生，经过了3个学期的学习，已经学完了数学大部分内容。这两个班学生特点都是好奇心较强，课程初期有较强的求知欲望，精力充沛，活波好动，有较强的动手能力。但自制力较差，上课容易走神，多数同学主动学习能力较薄弱，内心比较脆弱，遇到困难容易放弃。 所以，采用概念讲授和多媒体演示相结合；相似知识类比、举例加深印象；鼓励式提问，增加学生学习兴趣。 教材及 分析 《数学》第五版下册 中国劳动社会保障出版社，是专门针对中等职业学校学生的教材。教材中求直线方程采取先特殊后一般的思路，特殊形式的方程几何特征明显，但局限性强；一般形式的方程无任何限制，但几何特征不明显直线方程的理论在其他学科和生产生活实际中有大量的应用．教学中注意联系实际和其它学科，教师要注意引导，增强学生用数学的意识和能力 教学重点 直线的点斜式、斜截式方程 教学难点 一般式方程形式 教学方法 通过举例分析、多媒体演示、练习计算的过程，采用理论讲授和视频演示相结合，启发式提问和奖励相结合。 教学准备 引入主题——直线方程的概念 对比学习——类比学习点斜式、斜截式和一般式的关系（重、难点） 理论联系实际——举出生活直线方程应用实例 提高学生学习积极性——学生动脑思考生活中点斜式、斜截式的使用 备 注 网络下载视频 编写日期：2015-2-20 教 案 纸 教学过程 教师活动（含教学内容） 学生活动 设计 意图 时间 复习提问 导入新课 讲授新课 课堂练习 讲授新课 课堂练习 讲授新课 课堂练习 小结 作业与预习 倾斜角的三个条件 2.斜率的概念及公式 前面学过了利用两点坐标可以确定直线的方程，那能不能用一点的坐标和斜率来确定直线的方程？ 教师展示图片（见课件），其中在上海杨浦大桥的建设中斜拉钢索的是怎么固定的？ 教师通过播放一段视屏动画（见课件）做个总结，让学生更直观地认识一个点和一个角也能确定一条直线的方程 §2－2 直线的方程 三、直线的点斜式方程 1.定义 教师启发学生对比斜率公式下个定义： 方程由直线L上一点和L的斜率k所确定的，所以方程叫做直线方程的点斜式。 2、方程形式 让学生自己根据斜率公式尝试推导方程形式 让学生联系实际，例举出生活中点斜式方程的使用 习题册p20 习题2.2.2 A组 A组第5题有难度，要先求出已知方程的斜率，再求出现直线方程，请2位同学上来做，便于更正，点评。 教师巡视、辅导、检查，给予做得好的和做得快的，还有认真做的分别给予不同加分。 四、直线的斜截式方程 1.定义 教师启发学生对比点斜式方程下个定义 提示：截是指截距，直线与x轴或y轴的交点至原点的距离。 注意：截距有2种形式——x轴和y轴，方程也应该有2种。 2、方程形式 让学生自己根据点斜式方程形式尝试推导斜截式方程形式 提示：可以把截距转换成x轴或y轴上的一点，变成点斜式方程。 注意： 1.斜截式方程也分两种情况 2.a、b也有正负 让学生联系实际，例举出生活中斜截式方程的使用 习题册p22 习题2.2.3 A组 A组第6题有难度，要先求出已知方程的斜率，再列出直线方程，请2位同学上来做，便于更正，点评。 教师巡视、辅导、检查，给予做得好的和做得快的，还有认真做的分别给予不同加分。 五、直线的一般式方程 1.方程形式 提问：点斜式和斜截式是特殊情况，公式容易给出，而对于一般情况的直线方程如何定义？ 教师启发学生对比点斜式和斜截式方程给一般式方程下个定义 提示：让学生观察点斜式方程和斜截式方程的共同之处，说出里面有几个未知数，未知数都是几次方 小结：直线方程就是二元一次方程 要求学生写出在作业本上写出二元一次方程式（前面知识） 注意：A、B不全为零 习题册p25 习题2.2.4 A组 A组第6题有难度，既要求出方程的斜率，又要求出方程的截距，还