点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系.docVIP

点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系 一、教学目标 ()知识教学点 使学生掌握点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系；过圆上一点的圆的切线方程，判断直线与圆相交、相切、相离的代数方法与几何方法；两圆位置关系的几何特征和代数特征． ()能力训练点 通过点与圆、直线与圆以及圆与圆位置关系的教学，培养学生综合运用圆有关方面知识的能力． ()学科渗透点 点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系在初中平面几何已进行了分析，现在是用代数方法来分析几何问题，是平面几何问题的深化． 二、教材分析 1(1)直线和圆的相切(圆的切线方程)、相交(弦长问题)；(2)圆系方程应用． (解决办法：(1)使学生掌握相切的几何特征和代数特征，过圆上一点的圆的代线方程，弦长计算问题；(2)给学生介绍圆与圆相交的圆系方程以及直线与圆相交的圆系方程．) 2．难点：圆(x-a)2+(y-b)2=r2上一点(x0，y0)的切线方程的证明． (解决办法：仿照课本上圆x2+y2=r2上一点(x0，y0)切线方程的证明．) 三、活动设计 归纳讲授、学生演板、重点讲解、巩固练习． 四、教学过程 ()知识准备 我们今天研究的课题是“点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系”，为了更好地讲解这个课题，我们先复习归纳一下点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系中的一些知识． 1 设圆C(x-a)2+(y-b)2=r2，点M(x0，y0)到圆心的距离为d，则有： (1)d＞r 点M在圆外； (2)d=r 点M在圆上； (3)d＜r 点M在圆内． 2．直线与圆的位置关系 设圆 C(x-a)2+(y-b)=r2，直线l的方程为Ax+By+C=0，圆心(a， 判别式为△，则有： (1)dr 直线与圆相交； (2)d=r 直线与圆相切； (3)d＜r 直线与圆相离，即几何特征； 或(1)0 直线与圆相交； (2)△=0 直线与圆相切； (3)△＜0 直线与圆相离，即代数特征， 3．圆与圆的位置关系 设圆C1(x-a)2+(y-b)2=r2和圆C2：(x-m)2+(y-n)2=k2(k≥r)，且设两圆圆心距为d，则有： (1)d=k+r 两圆外切； (2)d=k-r 两圆内切； (3)d＞k+r 两圆外离； (4)d＜k+r 两圆内含； (5)k-r＜d＜k+r 两圆相交． 4．其他 (1)过圆上一点的切线方程： ①圆x2+y2=r2(x0，y0)，则此点的切线方程为x0x+y0y=r2(课本命题)． ②圆(x-a)2+(y-b)2=r2(x0，y0)，则过此点的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2(课本命题的推广)． (2)相交两圆的公共弦所在直线方程： 设圆C1x2+y2+D1x+E1y+F1=0和圆C2∶x2+y2+D2x+E2y+F2=0，若两圆相交，则过两圆交点的直线方程为(D1-D2)x+(E1-E2)y+(F1-F2)=0． (3)圆系方程： ①设圆C1x2+y2+D1x+E1y+F1=0和圆C2∶x2+y2+D2x+E2y+F2=0．若两圆相交，则过交点的圆系方程为x2+y2+D1x+E1y+F1+λ(x2+y2+D2x+E2y+F2)=0(λ为参数，圆系中不包括圆C2，λ=-1为两圆的公共弦所在直线方程)． ②设圆Cx2+y2+Dx+Ey+F=0与直线l：Ax+By+C=0，若直线与圆相交，则过交点的圆系方程为x2+y2+Dx+Ey+F+λ(Ax+By+C)=0(λ为参数)． (二)应用举例 和切点坐标． 分析：求已知圆的切线问题，基本思路一般有两个方面：(1)(2)从几何特征分析．一般来说，从几何特征分析计算量要小些．该例题由学生演板完成． ∵圆心O(00)到切线的距离为4， 把这两个切线方程写成 注意到过圆x2+y2=r2P(x0，y0)的切线的方程为x0x+y0y=r2， 例2　 A、B、C满足A2+B2=2C2≠0，求证直线Ax+By+C=0与圆x2+y2=1交于不同的两点P、Q，并求弦PQ的长． 分析：证明直线与圆相交既可以用代数方法列方程组、消元、证明△＞0 证O(0，0)到直线Ax+By+C=0的距离为d，则d= ∴直线Ax+By+C=0x2+y1=1相交于两个不同点P、Q． 例3　 C1∶x2+y2-12x-2y-13=0和圆C2：x2+y2+12x+16y-25=0的公共弦为直径的圆的方程． 解法一： 相减得公共弦所在直线方程为4x+3y-2=0 ∵所求圆以AB 于是圆的方程为(x-2)2+(y+2)2=25 解法二： 设所求圆的方程为： x2+y2-12x-2y-13+(x2+y2+12x+16y-25)=0(λ为参数) ∵圆心CAB所在直线上， ∴ 所求圆的方程为x2+y2-4x+4y-17=0． 小结： 解法一体现了求圆的相交弦所在直线