数学必修2人教A：4.1.1圆的标准方程.docVIP

4. 1.1　圆的标准方程 【教学目标】 １．掌握圆的标准方程的特点能根据所给有关圆心、半径的具体条件准确地写出圆的标准方程能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径，解决一些简单的实际问题通过圆的标准方程的推导，培养学生利用求曲线的方程的一般步骤解决一些实际问题的能力通过圆的标准方程，解决一些如圆拱桥的实际问题，说明理论既来源于实践，又服务于实践，可以适时进行辩证唯物主义思想教育(1)圆的标准方程的推导步骤；(2)根据具体条件正确写出圆的标准方程． 教学难点：运用圆的标准方程解决一些简单的实际问题． 【教学过程】 （一）情景导入、展示目标 前面，大家学习了圆的概念，哪一位同学来回答？ 1 平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆()． 2：图2-9中哪个点是定点？哪个点是动点？动点具有什么性质？圆心和半径都反映了圆的什么特点？ 圆心CM是动点，它们到圆心距离等于定长|MC|=r，圆心和半径分别确定了圆的位置和大小． （二）检查预习、交流展示 求曲线的方程的一般步骤是什么？其中哪几个步骤必不可少？ 求曲线方程的一般步骤为： (1)(x，y)表示曲线上任意点M的坐标，简称建系设点；图2-9 (2)写出适合条件P的点M的集合P={M|P(M)|}，简称写点集； (3)用坐标表示条件P(M)，列出方程f(x，y)=0，简称列方程； (4)化方程f(x，y)=0为最简形式，简称化简方程； (5)证明化简后的方程就是所求曲线的方程，简称证明． 其中步骤(1)(3)(4) （三）合作探究、精讲精练 探究一：如何建立圆的标准方程呢？ 1．建系设点 由学生在黑板上画出直角坐标系，并问有无不同建立坐标系的方法．教师指出：这两种建立坐标系的方法都对，原点在圆心这是特殊情况，现在仅就一般情况推导．因为CC(a，b)、半径r，且设圆上任一点M坐标为(x，y)． 2．写点集 根据定义，圆就是集合P={M||MC|=r} 3．列方程 由两点间的距离公式得： 4 将上式两边平方得： (x-a)+(y-b) =r(1) 方程(1)C(a，b)、半径是r的圆的方程．我们把它叫做圆的标准方程． 探究二：圆的方程形式有什么特点？当圆心在原点时，圆的方程是什么？ 这是二元二次方程，展开后没有xyx，y的系数都是1．点(a，b)、r分别表示圆心的坐标和圆的半径．当圆心在原点即C(0，0)时，方程为 x+y=r． 教师指出：圆心和半径分别确定了圆的位置和大小，从而确定了圆，所以，只要ab，r三个量确定了且r＞0，圆的方程就给定了．这就是说要确定圆的方程，必须具备三个独立的条件．注意，确定a、b、r，可以根据条件，利用待定系数法来解决． 例1　 (请三位同学演板) (1)圆心在原点，半径是3； (3)经过点P(5，1)，圆心在点C(8，-3)； 解析：要求能够用圆心坐标、半径长熟练地写出圆的标准方程．：(1)x+y=9(2)(x-3)+(y-4)=5； 点评： 圆的标准方程圆心坐标、半径长(学生回答) (1)(x-3)+(y-2)=5；　　　(2)(x+4)+(y+3)=7；　　　(3)(x+2)+ y=4 答案：；(2) 圆心是(－４,－３),半径是；(3) 圆心是(－２,０),半径是２． 例　 (1)P(4，9)和P2(6，3)，求以PP为直径的圆的方程；(2)试判断点M(6，9)、N(3，3)、Q(5，3)是在圆上，在圆内，还是在圆外？ 解析：分析一：从确定圆的条件考虑，需要求圆心和半径，可用待定系数解决分析二：从图形上动点P解(1) 解法一：() 设圆心C(ab)、半径r，则由C为PP的中点得： 又由两点间的距离公式得： ∴所求圆的方程为：(x-5)+(y-6)=10 解法二：() ∵直径上的四周角是直角，∴对于圆上任一点P(xy)，有PP⊥PP． 化简得：x+y-10x-12y+51=0 即(x-5)+(y-6)=10 解(2)(学生阅读课本) 分别计算点到圆心的距离： 因此，点MN在圆外，点Q在圆内． 点评：1 (1)待定系数法，确定a，b，r； (2)轨迹法，求曲线方程的一般方法． 2．点与圆的位置关系 设点到圆心的距离为dr： (1)点在圆上 d=r； (2)点在圆外 d＞r； (3)点在圆内 d＜r． 变式训练２：求证：以A(x，y)、B(x，y)为直径端点的圆的方程为(x-x)(x-x)+(y-y)(y-y)=0． 证明：略． （四）反馈测试 导学案当堂检测 　　（五）总结反思、共同提高 1．圆的方程的推导步骤； 2．圆的方程的特点：点(a，b)、r分别表示圆心坐标和圆的半径； 3．求圆的方程的两种方法：(1)待定系数法；(2)轨迹法． 【板书设计】 探究一：圆的标准方程 1．建系设点 2．写点集 3．列方程 4．化简方程 探究二：圆的方程形式特点