江苏省数学（苏教版）选修2-3理科导学案：排列组合与概率-条件概率.docVIP

2.3.1　条件概率（理科） 教学目标 1．通过对具体情境的分析，了解条件概率的定义； 2．掌握一些简单的条件概率的计算． 教学重点 条件概率的定义及一些简单的条件概率的计算． 教学难点： 条件概率的定义及一些简单的条件概率的计算． 教学过程 一、问题情境 二、学生活动 S＝{正正，正反，反正，反反}＝{正正}． 将两次试验中有一次正面向上的事件记为B，则B＝{正正，正反，反正 }． 这说明，在事件B发生的条件下，事件A发生的概率产生了变化． 三、建构数学 │B)． 注　在“│”之后的部分表示条件，区分P(A│B)与P(B│A)． 比如，若记事件“两次中有一次正面向上”为B，事件“两次都是正面向上”为A，则P(A│B)就表示“已知两次试验中有一次正面向上的条件下，两次都是正面向上的概率”． 思考　若事件A与B互斥，则P(A│B)等于多少？ 在上面的问题中，P(B)＝，P(AB)＝，P(A│B)＝，我们发现 P(A│B)＝＝＝． 注意　事件AB表示事件A和事件B同时发生． 2．P(A│B)与P(AB)的区别： P(A│B)是在事件B发生的条件下，事件A发生的概率，P(AB)表示事件A和事件B同时发生的概率，无附加条件． 3．一般地，若P(B)＞0，则在事件B已发生的条件下A发生的条件概率是P(A│B)，P(A│B)＝． 反过来可以用条件概率表示事件AB发生的概率，即有乘法公式 ：