1.3.1简单的学案1.docVIP

第一课时 1.3.1简单的逻辑联结词（一） 学习要求：通过教学实例，了解逻辑联结词“且”、“或”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容，能判断””、“”的真假性 学习重点：正确理解逻辑联结词“且”、“或”的含义，并能正确表述这“”、“”、这些新命题. 学习难点：简洁、准确地表述新命题“”、“”.并能判断其真假性 学习过程： 一、复习准备： 1. 讨论：下列两组中三个命题间有什么关系？ （1）菱形的对角线互相垂直； （1）12能被3整除 （2）菱形的对角线互相平分； （2）12能被4整除 （3）菱形的对角线互相垂直且平分 （3）12能被3和4整除 2. 发现： 二、新知探究： 1. ： ①一般地，用联结词“ ”把命题和命题联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“ ”. ②如何判断命题的真假呢？（利用串联电路来分析） 规定：当， 时，是真命题；当， 时，是假命题. ③例1：将下列命题用“且”联结成新命题，并判断它们的真假： （1）：平行四边形的对角线互相平分，：平行四边行的对角线相等； （2）：35是15的倍数，：35是7的倍数； （3）：三角形两条边的和大于第三边，：三角形两条边的差小于第三边. 2. ： ①思考：下列命题间有什么关系： （1）27是7的倍数 （1）10是5的倍数； （2）27是9的倍数 （2）15是5的倍数； （3）27是7的倍数或是9的倍数 （3）10或15是5的倍数； 发现： ②一般地，用联结词“ ”把命题和命题联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“ ”. ③如何判断命题的真假呢？（利用并联电路来分析） 规定：当， 时，是真命题；当， 时，是假命题. 试举出一个，的命题的例子： ③例3：判断下列命题的真假： （1）“”； （2）集合是的子集或是的子集； （3）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. 三. 小结： 1、“”、“”命题的概念： 2、如何判断“”、“”命题真假性 四、练习作业： 1. 练习：教材P20页　　练习第1、2题 2. 作业：教材P20页　　习题第1、2题. 第二课时 1.3.2简单的逻辑联结词（二） 教学要求：通过教学实例，复习逻辑联结词“且”、“或”的含义，学习“非”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容. 教学重点：正确理解逻辑联结词 “非”的含义，并能正确表述这 “”这些新命题.并判断它们的真假性 教学难点：简洁、准确地表述新命题 “”，并判断其真假性 注意非命题与否命题的区别和联系 教学类型：新授课 教学过程： 一、复习准备： 1. 分别用“”、“”填空，并判断其真假性 （1）命题“6是自然数且是偶数”是　　　　　的形式；（且，真） （2）命题“3大于或等于2”是　　　　　的形式；（或，真） （3）命题“正数或0的平方根是实数”是　　　　　　的形式.（或，真） 2. 下列两个命题间有什么关系？ （1）7是35的约数；（2）7不是35的约数. （1）35能被5整除；（2）35不能被5整除 发现：（2）是对（1）的否定 二、讲授新课： 1. 教学命题： ①一般地，对一个命题全盘否定，就得到一个新命题，记作，读作“非”或“的否定. ②的真假性： 那么思考中（1）是真命题，（2）是假命题。也就是说是p的否定，所以p与不能同为真假， 也就是说：若是真命题，则必是假命题；若是假命题，则必是真命题. 2补充：非命题（命题的否定）与否命题的区别： （1）对一个命题的否定，得到一个新命题，记作，这里是指对命题结论的否定。 而对于我们以前学过的否命题，是指同时对命题的条件和结论进行否定。所以两者不同。 （2）由真假性也可以看出，否命题与真命题的真假性是没有关系的，而p与是不能同为真命题和假命题的。 例如：p：同位角相等，两直线平行。写出其与否命题。 （学生回答——老师点评） 3.例1：写出下列命题的否定，并判断它们的真假： （1）：y＝sinx是周期函数； （2）：； （3）：空集是集合的子集； （学生自练个别回答学生点评） 练习教材P20页　　练习第3题 三. 小结：逻辑联结词的理解及“”、“”、“”这些新命题的正确表述和应用.以及如何判断其真假性。 四 巩固练