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教育心理学真题问答题总结 1、简述学生心理发展的基本特征。（P13）考两次 答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。 2、常用的精细加工策略有哪些？考四次 （1）记忆术 （2）做笔记 （3）提问 （4）生成性学习 （5）利用背景知识，联系实际 3、简述心智技能形成的三个阶段 （1）原型定向、（2）原型操作、（3）原型内化 4、简述态度与品德形成的三个阶段 （1）依从 （2）认同 （3）内化 5、简述中学生易产生的心理障碍。或中学生容易产生的心理健康问题有哪些？（P174） 答：（1）焦虑症，（2）抑郁症，（3）强迫症，（4）恐怖症，（5）人格障碍与人格缺陷，（6）性偏差，（7）进食障碍，（8）睡眠障碍。 6、简述群体动力的表现。（P208） 答：（1）群体凝聚力，（2）群体规范，（3）群体气氛或课堂气氛，（4）群体成员的人际关系。课堂里的人际交往与人际关系 7、简述如何运用记忆规律，促进知识保持。考三次 答：（1）深度加工材料。（2）有效运用记忆术。（3）进行组块化编码。（4）适当过度学习。（5）合理进行复习 (及时复习 (分散复习 (反复阅读结合尝试背诵。 8、简述学生的认知方式差异及其主要表现。（P24）考两次 答：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。具体阐述三个表现。 9、简述影响迁移的主要因素。（P78）考两次 答：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。（4）注意：还要简单分析一下以上三点 10、常用的组织策略有哪些？考两次 答：（1）列提纲 （2）利用图形 (系统结构图 (流程图 (模式或模型图 (网络关系图 （3）利用表格 (一览表 (双向表 11、简述教育心理学的作用。（P7） 答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：（1）帮助教师准确地了解问题，（2）为实际教学提供科学和理论指导，（3）帮助教师预测并干预学生，（4）帮助教师结合实际教学进行研究。 12、简述学习的概念（或学习的心理实质）。（P30）考两次 答：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（1）学习表现为行为或行为潜能的变化。（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。（3）学习是由反复经验而引起的。 13、什么是课堂纪律？简述课堂纪律的类型。（P212）考两次 答：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控则。 （1）教师促成的纪律，（2）集体促成的纪律，（3）任务促成的纪律，（4）自我促成的纪律。 14、试述影响创造性的因素。（P146）考两次 答：（1）环境：学校与家庭是影响个体创造性的重要因素（2）智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但是是高创造性的必要条件（3）个性：具有幽默感，有抱负和强烈的动机，具有独立性等。 15、影响学生行为改变的基本方法 考两次 答：（1）强化法、（2）代币奖励法、（3）行为塑造法、（4）示范法、（5）消退法、（6）处罚法（惩罚法）、（7）自我控制法等。 16、如何有效的进行复述？或简述常用的复述策略。考两次 （1）利用无随意识记和有意识记 （2）排除相互干扰 （3）整体识记和分段识记 （4）多种感官参与 （5）复习形式多样化 （6）画线 17、简述中学生品德发展的基本特征。（P160） 答：（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。 （二）品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性；（2）高中阶段品德发展趋向成熟。 18、简述如何有效地进行知识概括。（P94）考两次 答：（1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。（3）科学地进行比较。（4）启发学生进行自觉概括。（5）以上展开阐述加分。 19、什么是课堂管理？简述影响课堂管理的因素。（P206）考两次 答：课堂管理指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效的实现预定教学目标的过程。 因素有：（1）教师的领导风格；（2）班级规模；（3）班级的性质；（4）对教师的期望。 20、简述如何激发（学生的）学习动机。（P66）考三次 答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（5）适当地开展学习竞赛活动。 21、简述操作技能形成的几个阶段。（P109）考两次 答：（1）操作技能的形成可分为1、操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起