2015家长会(20页).pptVIP

新建路小学五年级家长会 学生情况反馈 学习习惯养成 英语学习准备 英语学习要求 英语作业模板 感言 Thank You! * * L/O/G/O （1）先预习后听课。 （2）先复习后作业。 （3）先思考后发问。 父母只要做三件事情： 第一件事：放磁带 第二件事：看短信 第三件事：督促，签字 完全靠学校， 无法面面俱到。 完全靠家长， 头疼孩子撒娇。 要想孩子成长好， 家校结合最有效。 一.课上（学校） （1）英语基础较好，课上参与意识过强，总喜欢抢风头，目中无他人、随意插话。 （2）英语基础一般，对英语学习缺乏自信，本想回答问题但又怕说错别人笑话。被动时候多。课上缺乏参与意识，对课堂活动抱 “ 与己无关 ”的态度。 （3）粗心大意，凡事不在乎，作业不是抄错、就是丢题，老师订正过的答案不加思考，改错不主动或需要反复多次才能改对。 （4）对组内成员缺少关心和帮助，不会合作，对别人出现的错误或问题给与讽刺或讥笑。态度低沉，对同桌、小组活动没兴趣，是局外人。 （5）平时不读、不看英语书；不听磁带，考试、测验靠突击，只要“达标”即满意，无任何学习压力。 （6）成绩差，厌倦学习，课上注意力不集中，心不在焉，说话、玩东西、随意性强。 二.课下（家庭） （1）口头作业 视为没有作业。 （2）笔头作业 学习缺乏自觉性和认真的态度，作业潦草马虎，难一些的作业就抄袭，错误率高且不在乎，有时甚至根本不做、不交。 （3）思考性作业 认为是留给好学生的作业，与己无关。 （4）复习性作业 平时没有系统的预习、复习计划，即使有也会轻易放弃。学习被动，依赖他人，不会就问或抄袭。总是拖拉，消磨时间，不讲学习效率。 （5）改错性作业 作业中的错误根本不改，不懂也不问，学习不好怪罪他人。 (6)综合性练习 懒得动脑，会的就做，不会的根本就不想做。 注意英语书写，印刷体与手写体不能混写，要求统一手写体。 叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。” 印度谚语中有这样一段话：“播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种 性格就收获命运。”北京一中汤朝晖校长说得更为明确：“小学生习惯的养成， 对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。”那么习惯是什么，又应如何 界定呢？“习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动地去进行某种行为 的特殊的倾向。”这里所强调两点：一是后天逐渐养成；二是自动的行为。 习惯的培养源于一些要求或是规定的约束，换句话说一些规定和要求是早期培 养习惯的第一步。 从古至今许多成功者都具有良好的学习习惯。 ? 孔子“每事问”。 ? 托尔斯泰身边永远带笔和本，以便记下一切美妙的话语。 ? 鲁迅的习惯是“随便翻翻”。 ? 华罗庚则遵循“勤能补拙”的古训。 小学阶段是学生的知识、技能、学习方法和综合素质形成的重要时期，它将对学 生的未来发展产生十分重要的影响。因此，我们每一位老师和家长都应本着对学生一生成长负责的态度，切实抓好启蒙教育，使学生能够尽快养成良好学习习惯。 好习惯要靠早期培养、要在日常教学中培养、要靠长时期的培养。 （一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯 （1）掌握要领及操作方法 （2）听中模仿 边听边要求孩子大声模仿 （3）听后重复 检查和监督倾听效果 （二）养成书写规范、作业认真的习惯 （1）强调书写要正确，流畅、干净、美观。 （2）能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。 （三）养成不懂就问、及时改错的习惯 （四）养成勤读书、背好句子的习惯 （鼓励学生搜集英文谚语、展示） （五）养成复习、梳理、积累的习惯梳理归纳的意义在于： 对所学内容有一比较完整、系统的了解。便于记忆。方便复习，为课后复习提供依据。 开始可由家长带着做，然后慢慢放手，由学生自己梳理，家长不要求全责备，以鼓励为主，重在培养意识。 （六）养成认真应试、分析错题的习惯 （试题分析）学生建立问题本，便于复习。 （七）养成大胆参与、勤于思考的习惯 启发学生发现问题、从问题中产生思维 。（给学生质疑的机会） （八）养成乐于助人、合作、交际的习惯 （重在合作的意义和价值） 目前有的英语资料有：英语书，英语练习册。 需要准备： 英语作业本一本（四线三格，比书略大，将我打印的 作业情况登记表贴在首页，作业签字） 练习本一本（做听写和课堂练习之用，不用太厚） 磁带或点读设备（孩子用来跟读课文，预习之用） 改错本一本（可以与练习本统一使用，但需分清） 笔记本一本（不要太小，课堂笔记着重记录自己不太 清楚的地方，课下复习