初中生生物科学素养现状的调查研究及其思考.pdfVIP

摘 要 当今世界各国的竞争实际上就是科技和人才的竞争，因此，全面提高公民的科学素养 已成为各国政府科学教育的重要目标。作为21世纪发展最为迅速的自然科学之一，生物 学在健康、科技等领域的作用突显出来，生物科学素养成为科学素养不可缺少的组成部分。 中学阶段是生物科学素养发展的关键时期，开展初中生生物科学素养的调查，了解学 生生物科学素养的现状，有利于新课程的顺利实施，从而推动基础教育的改革，促进科学 教育健康地发展。 本文以初中生生物科学素养为主题，从科学素养的理论分析、生物科学素养的理论分 析、初中生生物科学素养的现状调查、生物科学素养存在的优势和不足的分析、深入地思 考了提高科学素养的问题。 本文在参考相关文献的基础上，论述了科学素养的定义、解构科学素养的结构体系： 继而论述生物科学素养的定义，确定生物科学素养的结构。指出生物科学素养是由生物学 知识素养、生物学方法素养、生物学能力素养、生物学意识素养、生物学品质素养构成的 结构体系。 关于科学素养的调查我国还处在探索的阶段，中学生科学素养的调查也处于起步阶 段。根据初中生物新的课程标准的精神，并参考2001年公众科学素养调查问卷，编制了 “初中生生物科学素养调查问卷”，