习作8古诗句探究报告.docVIP

苏教版语文三年级上册 习作8 古诗句研究报告 一、教学目标： 1．课前，开展“古诗句大调查”的体验活动，引导学生为自己喜欢的古诗句查阅、搜集相关资料，完成体验卡，激发学生习作的热情。 2．借助例文，研究报告，写简单的研究报告两句诗，语言要清晰，表达要准确重点：难点：研究古诗句，。《》 2“古诗名句大调查”体验卡 学生准备： 开展“古诗名句大调查”活动，完成体验卡 五、教学课时 ：2课时 六、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）创设情境，感受古诗的魅力 （课前放《》《江南》多美的歌声，多美的古诗啊古诗意蕴优美，诗中有画，画中有诗，可以歌之舞之，可以吟咏诵读，一唱三叹。，老师现在出示一组画面，看谁能根据画面对应的。墙角数枝梅，凌寒独自开。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ? 中国古诗魅力无穷，琅琅上口，”游戏 ---这些脍炙人口的古诗名句都是我们熟悉的，请你再从中任选一句谈谈自己的对古诗句的认识。 （教师再次引导学生从诗句的作者、全诗内容、诗句大意等方面谈自己对古诗名句的认识。） 4．初识古诗句研究报告。 同学们，你知道吗？如果我们把诗句的作者、出处、全诗内容、大意等内容有机组合写下来，就是一篇成功的古诗句研究报告。（板书：古诗句研究报告）今天例文，边读边想想除了这些内容，你觉得还应该在研究报告里写些什么？三，研究古诗轻声多读几遍。小组同学相互探究，进行热烈的讨论。（ 例子只是起到帮助入门的作用，写作不能总是依赖例文。所以我们也要联系实际教给学生一些基本方法。在头脑中组织材料，打好腹稿。集体交流，汇报结果从《标准》对小学各阶段的目标定位来看，还有几点新意值得我们关注：一是重情感态度，把懂得为什么而作，培养写作兴趣和自信心放在首位；二是重过程，强调、、积累习作素材，重视选材、构思、起草、加工修改等环节；三是提倡自主写作、减少束缚，鼓励自由表达，有创意的表达。自主探究，小组，落实这三点关注的好方法自读自：①写清楚诗句的出处、作者、全诗的内容、诗句的含义、背景或典故②正确使用引号、书名号等标点，语句通顺。 ③做到语言清晰，表达准确。 ④自己拟定题目 学生通过大声朗读，依据修改标准进行自主修改。 同位互改 老师提示学生要注意标点符号的正确运用，古诗句的运用是否合理。 3.集体评议修改 谁愿意的背景或典故读，其他同学听，背景或典故作者朝代背景或典故 1 两个黄鹂鸣翠柳，。 。 。 。 “明月当空叫，黄犬卧花心”的典故北宋著名诗人王安石喜欢改诗。他为同时代的诗人改诗，而且还为古人改诗。 有一次 王安石看见一首诗中的两句诗：“明月当空叫，黄犬卧花心”，王安石看后不觉发笑，心想：“明月”怎么会叫？黄犬怎会卧在花心上呢，于是他提笔改成“明月当空照，黄犬卧花阴”。后来，他游历南方，发现南方有一种鸟叫“明月”，叫声婉转动听；有一种昆虫叫“黄犬”，常在花心飞来飞去。这下他才明白，那两句诗是对的，而他给人家改错了。 研究古诗步骤：