【北师大版】高中语文必修一 第二单元青春岁月 《草莓》教案.docVIP

《草莓》 教案 教学内容 本课在教材中第19--21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想，托物言志，抒发了作者的生活感想，表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。 ? 教学目标 ??? ◆知识与能力 ??? 1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 ??? 2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 ??? 3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。 ??? ◆过程与方法 ??? 1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。 ??? 2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。 ??? 3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣 ??? ◆情感、态度与价值观 ??? 通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。 教学重、难点及突破 ◆重点 1．掌握课文中的重点字词。 2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。 ◆难点 1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。 3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。 ? ◆教学突破 ? 1．通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。 ? 2．让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。 ? 3．让学生谈谈他们对自己的经历的感想。 教学准备 ? ◆教师准备 ? 1．先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。 ? 2．课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。 ? 3．课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。 ? ◆学生准备 ? 1．课前认真通读全文，找出自己的疑问。 ? 2．找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。? 教学步骤 ??? (1课时) ??? 教学流程设计 ??? 教师活动?? ? 学生活动 1．给每个学生发一个草莓，让其品尝，导 1．品尝草莓后回答感受。 入课文题目。 2．让学生分别找出作者描写六月和九月 ? 2．读出教师要求的句子，并说它们的区 ? 的句子，并进行对比。??? 别。 3．向学生提出有关问题。? ?? 3．回答教师提出的问题。 4．让学生回答作者此时的感受。?? ? 4．积极回答问题，进入作者的角色。 ? 一．通过实物导入新课（约? 分钟） ??? 教师活动 ??? 学生活动 ? 1．给每个学生发一个草莓让其品尝，问 ? 学生感觉怎样，然后让学生想象一 ? 下：如果人们在不盛产草莓的季节吃 1．品尝后说出自己的感觉，或香甜、或酸 ? 甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时 ? 吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜 ? ? 到草莓，同现在的感受是不是一样 ? 的?为什么会有不同的感受呢? 2．对学生的回答进行归纳，指出：最主 ? 要的是那时不是盛产草莓的时候，是 ? 季节不同或时间不同导致的。人们 ? 在不同的季节吃到同一样东西感受 ? 是不一样的。时间的变化会引起人 ? 们感情的变化。 3．提问：本文作者因为什么原因而引起 ? 感情的变化?是什么把作者的思绪 ? 带到了夏季的六月???? ? 瓜一样，感觉就不一样，因为物以稀为 ? ’贵。 2．听教师讲解，体会到时间的不同会导致 ? 人们对事物的看法也不同，明白一个 ? 道理：一切以时间、地点条件为转移， ? 人们对同一事物的认识是会因时间的 ? 变化而变化的。 3．回答：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起 ? 六月的景象。领会到，实际上是因为 ? 晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这 ? 就是时间实际上一刻也没有停息过， ? 只不过是自己原来没有察觉而已。 ? ? 二、提出问题。引导学生进入情境(约 ?分钟) ??? 教师活动 ??? 学生活动 1．让学生分别说出作者心中的六月和 ? 九月各是什么样子的。 2．提问：整个第三段都是说二者的不 ? 同，这些不同最后可以归结到什么原 ? 因上?让学生从课文第三段上找出 ? 一句可以印