2015届高考数学（理科，广东）二轮专题复习 专题九 第4讲 转化与化归思想.docVIP

第4讲　转化与化归思想 转化与化归思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而得到解决的一种方法．一般总是将复杂的问题通过变换转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题，将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题． 转化与化归思想在高考中占有十分重要的地位，数学问题的解决，总离不开转化与化归，如未知向已知的转化、新知识向旧知识的转化、复杂问题向简单问题的转化、不同数学问题之间的互相转化、实际问题向数学问题的转化等．各种变换、具体解题方法都是转化的手段，转化的思想方法渗透到所有的数学教学内容和解题过程中． 1．转化与化归的指导思想 (1)把什么问题进行转化，即化归对象． (2)化归到何处去，即化归目标． (3)如何进行化归，即化归方法． 化归与转化思想是一切数学思想方法的核心． 2．常见的转化与化归的方法 转化与化归思想方法用在研究、解决数学问题时，思维受阻或寻求简单方法或从一种状况转化到另一种情形，也就是转化到另一种情境使问题得到解决，这种转化是解决问题的有效策略，同时也是获取成功的思维方式．常见的转化方法有： (1)直接转化法：把原问题直接转化为基本定理、基本公式或基本图形问题． (2)换元法：运用“换元”把式子转化为有理式或使整式降幂等，把较复杂的函数、方程、不等式问题转化为易于解决的基本问题． (3)数形结合法：研究原问题中数量关系(解析式)与空间形式(图形)关系，通过互相变换获得转化途径． (4)等价转化法：把原问题转化为一个易于解决的等价命题，达到化归的目的． (5)特殊化方法：把原问题的形式向特殊化形式转化，并证明特殊化后的问题、结论适合原问题． (6)构造法：“构造”一个合适的数学模型，把问题变为易于解决的问题． (7)坐标法：以坐标系为工具，用计算方法解决几何问题是转化方法的一个重要途径． (8)类比法：运用类比推理，猜测问题的结论，易于确定． (9)参数法：引进参数，使原问题转化为熟悉的形式进行解决． (10)补集法：如果正面解决原问题有困难，可把原问题的结果看做集合A，而把包含该问题的整体问题的结果类比为全集U，通过解决全集U及补集UA获得原问题的解决，体现了正难则反的原则. 热点一　特殊与一般的转化 例1　(1)AB是过抛物线x2＝4y的焦点的动弦，直线l1，l2是抛物线两条分别切于A，B的切线，则l1，l2的交点的纵坐标为(　　) A．－1 B．－4 C．－ D．－ (2)已知函数f(x)＝(a0且a≠1)，则f＋f＋…＋f的值为________． 答案　(1)A　(2) 解析　(1)找特殊情况，当AB⊥y轴时，AB的方程为y＝1，则A(－2，1)，B(2,1)， 过点A的切线方程为y－1＝－(x＋2)，即x＋y＋1＝0.同理，过点B的切线方程为x－y－1＝0，则l1，l2的交点为(0，－1)． (2)由于直接求解较困难，可探求一般规律， ∵f(x)＋f(1－x)＝＋ ＝＋ ＝＋＝＝1， ∴f＋f＋…＋f ＝＋＋…＋＋f＝1×49＋＝. 思维升华　一般问题特殊化，使问题处理变得直接、简单．特殊问题一般化，可以使我们从宏观整体的高度把握问题的一般规律，从而达到成批处理问题的效果． 　(1)在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，若a、b、c成等差数列，则＝________. (2)已知函数f(x)是定义在实数集R上的不恒为零的偶函数，且对任意实数x都有xf(x＋1)＝(1＋x)f(x)，则f＝________. 答案　(1)　(2)0 解析　(1)根据题意，所求数值是一个定值，故可利用满足条件的直角三角形进行计算． 令a＝3，b＝4，c＝5，则△ABC为直角三角形， 且cos A＝，cos C＝0， 代入所求式子，得＝＝. (2)因为xf(x＋1)＝(1＋x)f(x)， 所以＝， 使f(x)特殊化，可设f(x)＝xg(x)， 其中g(x)是周期为1的奇函数，再将g(x)特殊化， 可设g(x)＝sin 2πx，则f(x)＝xsin 2πx， 经验证f(x)＝xsin 2πx满足题意，则f＝0. 热点二　函数、方程、不等式之间的转化 例2　(1)定义运算：(ab)?x＝ax2＋bx＋2，若关于x的不等式(ab)?x0的解集为{x|1x2}，则关于x的不等式(ba)?x0的解集为(　　) A．(1,2) B．(－∞，1)∪(2，＋∞) C. D.∪(1，＋∞) (2)已知函数f(x)＝3e|x|.若存在实数t∈[－1，＋)，使得对任意的x[1，m]，m∈Z且m1，都有f(x＋t)≤3ex，则m的最大值为________． 答案　(1)D　(2)3 解析　(1)1,2是方程ax2＋bx＋2＝0的两实根， 1＋2＝－，1×2＝，解得 由(－31)?