2015届高考生物一轮复习 第六单元 第17讲 探索遗传物质的过程教学案 苏教版 .docVIP

【步步高】2015届高考生物一轮复习 第六单元 第17讲 探索遗传物质的过程教学案 苏教版 1．涵盖范围 本单元包括必修2第四章遗传的分子基础中的第一节、第二节和第三节。 2．考情分析 (1)考查力度：本单元在高考中所占比重较大、易与其他单元的内容相联系。 (2)热点考向 ①遗传物质探索的两个经典实验。 ②DNA的结构、复制及相关计算。 ③转录、翻译过程与中心法则的综合考查。 ④DNA和RNA的区别及判断。 (3)考查形式 ①选择题考查以上各考点。 ②简答题主要考查DNA的复制及中心法则，多以图解的形式出现。 3．复习指导 (1)复习线索 ①以“DNA的发现—结构—复制—功能”为主线，系统复习两个经典实验、DNA的结构及与RNA的比较，DNA的复制及相关计算。 ②以“中心法则”为纽带，比较转录、翻译、DNA复制、RNA复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性状的关系。 (2)特别关注 ①两个经典实验的设计原理、材料、流程、现象及结论。 ②碱基互补配对原则相关的计算。 ③DNA复制的特点、条件、原料、结果、意义等。 ④转录和翻译过程的比较。 (3)复习方法 ①借助实验流程图和列表比较法突破两大经典实验。 ②采用图文结合法理解记忆DNA的组成、结构。 ③列表比较和图文结合法理解基因的表达。 第17讲　探索遗传物质的过程 [考纲要求]　人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。 考点一　肺炎球菌转化实验[重要程度：] 1． 格里菲思体内转化实验 (1)过程 (2)结论：加热杀死的S型球菌中，含有某种促成R型球菌转化为S型球菌的“转化因子”。 2． 艾弗里体外转化实验 (1)过程 (2)结论：DNA才是使R型球菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是“转化因子”，是遗传物质。 1． 培养基中的R型和S型球菌的区分 (1)制作装片，显微观察是否有荚膜结构。 (2)培养形成菌落——培养基中两种细菌不断增殖形成菌落，肉眼观察培养基上形成的菌落表面光滑的为S型细菌，表面粗糙的为R型细菌。 2． 利用表格区分两个转化实验 体内转化实验 体外转化实验 操作人 格里菲思 艾弗里及其同事 细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外)实施的对照 R型球菌与S型球菌的毒性对照 S型球菌各成分作用的相互对照 结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落类型实验结论 S型球菌体内有“转化因子” S型球菌的DNA是遗传物质 3体内转化实验与体外转化实验的关系 体内转化实验说明S型球菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA。 易错警示　有关肺炎球菌转化实验的4个误区 (1)体内转化实验不能简单地说成S型球菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型球菌使小鼠致死。 (2)在转化过程中并不是所有的R型球菌均转化成S型球菌，而是只有少部分R型球菌转化为S型球菌。 (3)在加热杀死的S型球菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 (4)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型球菌的DNA片段整合到了R型球菌的DNA中，即实现了基因重组。 1． 格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验，下列关于此实验的分析，错误的是(　　) 第一组 第二组 第三组 第四组 实验处理 注射R型活球菌 注射S型活球菌 注射加热后杀死的S型球菌 注射R型活球菌与加热杀死的S型球菌混合液 实验结果 小鼠不死亡 小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活球菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活球菌 A．对实验结果的分析，四组实验必须相互对照 B．实验说明活R型肺炎球菌发生了某种类型的转化 C．该实验结论为“DNA是使R型球菌转化为S型球菌的转化因子” D．获得该实验结论的关键步骤是第四组小鼠死亡并分离出S型活球菌 答案　C 解析　四组实验必须相互对照，说明活R型肺炎球菌发生了某种类型的转化；该实验结论为加热杀的S型球菌必然含有某种促成R型球菌转化的“转化因子”，而获得该实验结论的关键步骤是第四组实验结果，即小鼠死亡并分离出S型活细菌。 2． 肺炎球菌有许多类型，有荚膜的有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患败血症，无荚膜的无毒性。如图是所做的细菌转化实验，下列相关说法错误的是(　　) A．能导致小鼠死亡的有a、d两组 B．通过d、e两组对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 C．d组产生的有毒性的肺炎球菌能将该性状遗传给后代 D．d组产生的后代只有有毒性的肺炎球菌 答案　D 解析　a组有荚膜菌，注射到小鼠体内，使小鼠死亡；b组加热煮沸的有荚膜菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡；c组无荚膜菌，不会导致小鼠死亡；d组无荚膜菌与加热杀死的有荚膜菌的DNA混合培养，在有荚膜菌DNA的作用下，无荚膜菌转化为有荚膜菌