人教课标版第九册第14课《通往广场的路不止一条》教学设计.docVIP

《通往广场的路不止一条》教学设计 　　教学目标：　　　1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。　　　2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。　　教学难点：　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义　　教学过程：　　一、导入新课　　　1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？　　　2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）　　　　（设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔）　　二、自学课文　　　1、出示自学提示1　　　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。　　　　（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思　　　　（3）思考课文主要内容　　　2、检查自学情况　　　　（1）读生字词，重点词的理解　　　　（2）指名读课文，概括课文大意　　　　　　　（设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体