《鲸》教学案例.docVIP

2012—2013学年度下学期 《》教学本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解但根据以往学习说明性文章的经验来，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在课文介绍了什么的层面上，而忽视课文是怎样介绍的，表达方法的深层次探究缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在《太阳》有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。《鲸》是人教版五年级上册第三单元的第一篇课文。这是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识本课的教学重点是根据教材编排特点及《语文课程标准》5—6年级的阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”分两课时进行第一课时先教学生字词然后初读课文，了解课文内容，理清。第二课时细读课文，鲸的同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣 呼吸 睡觉 生长