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2016届高三历史总复习(人民版)讲与练 专题五 当今世界政治格局的多极化趋势 课时作业12.DOC.doc
课时作业12 美苏争锋、新兴力量的崛起及多极化趋势的加强
一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分)
1.(2015·湖北襄阳四校期中考试)美国驻苏代办乔治·凯南说:“苏联狂热地坚信,它同美国之间不可能有永久的妥协。”苏联驻美大使诺维科夫说:“……美国正在积极扩充军备,准备针对苏联的战争。”上述材料说明( )
A.意识形态的对立导致军事上的冲突
B.意识形态的对立导致国家关系的紧张
C.意识形态的对立压倒其他国际关系
D.美苏对峙,世界大战一触即发
解析:本题考查“冷战”的原因,考查学生分析问题的能力。材料反映了美国和苏联由于在意识形态和国家利益上的分歧,使国家关系紧张。乔治·凯南关于遏制苏联的战略理论被美国决策层采纳,成为美国“冷战”政策的理论依据。本题选B项。
答案:B
2.(2015·江苏无锡期末考试)乔治·凯南说:“大家都会想起《伊索寓言》里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事,这个旅行者就像是苏联,大衣就是它在东欧和其他地区的势力范围。使得那个旅行者最后脱去大衣的不是北风的直接威胁,而是太阳的间接的温和办法。”下列说法错误的是( )
A.“北风的直接威胁”喻指战争方式
B.“太阳的间接的温和办法”喻指冷战
C.古巴导弹危机属于“北风的直接威胁”
D.马歇尔计划属于“太阳的间接的温和办法”
解析:本题考查两极世界的形成。依据材料中的关键信息“使得那个旅行者最后脱去大衣的不是北风的直接威胁,而是太阳的间接的温和办法”和所学知识判断。在美苏两极格局下,美苏对抗有两种方式,一种是“北风的直接威胁”即战争,一种是“太阳的间接的温和办法”即冷战,而马歇尔计划是一项经济援助计划,属于冷战的内容,故A、B、D项正确。古巴导弹危机时美苏没有发生战争,属于美苏冷战即“太阳的间接的温和办法”,故C项错误。
答案:C
3.(2015·湖州模拟)某西方学者明确指出:“马歇尔计划对冷战的激化和两极格局的最终形成负有更为直接的责任。”这主要是因为该计划的实施( )
A.标志着战后两极格局的正式形成
B.使战后两大阵营的对峙完全激化
C.加强了西欧与美国的政治经济联系
D.导致美苏由同盟关系转为对抗关系
解析:从1948年4月开始实施的马歇尔计划把苏联与东欧排除在外,通过援助西欧恢复经济,增强西欧遏制苏联的力量,同时加强美国对西欧的控制是美国对苏冷战的重要措施之一。标志两极格局正式形成的是1955年华约的成立,A错误。马歇尔计划的实施并未使两大阵营对峙完全激化,导致激化的是柏林危机,B错误;美苏由同盟关系转为对抗关系的标志是杜鲁门主义的提出,D错误。
答案:C
4.(2015·保定模拟)第二次世界大战后,美国强制日本拆迁工业设备、赔偿战胜国。但到1948年后,美国开始帮助日本恢复经济,在免除日本对美国战争赔款的同时,还向日本提供恢复生产急需的资金和物资。美国对日政策变化巨大的主要原因是( )
A.“冷战”局面的出现 B.日本开始采取亲美政策
C.朝鲜战争的爆发 D.中华人民共和国的成立
解析:从题干信息看是1948年前后美国对日本的政策由遏制变为扶植日本发展,目的是反苏、反共,遏制共产主义,结合时代背景可知美国对日政策变化巨大的主要原因是“冷战”局面的出现。
答案:A
5.(2015·扬州模拟)古巴导弹危机已经走过50多个春秋。危机时的美国国防部长罗伯特·S·麦克纳马拉曾说:“导弹危机充满了错误信息、错误判断、错误计算的例子……这必定会导致这样的结论:我们必须在可能的范围内寻求回到无核的世界。”这表明古巴导弹危机( )
A.客观上缓解了“冷战”期间的国际紧张局势
B.美苏核均势下的一次争锋
C.由美国引起并以苏联妥协告终
D.拉开了美苏双方“冷战”的序幕
解析:据“我们必须在可能的范围内寻求回到无核的世界”可判断A正确。B是对古巴导弹危机的正确评论,但与材料无关,排除;古巴导弹危机由苏联引起,C错误;丘吉尔的“铁幕”演说拉开美苏“冷战”的序幕,D排除。
答案:A
6.(2015·湖北八校模拟)图中上面降落下来的不是炸弹,而是写着民主主义革命的降落伞,据此,你认为( )
A.做这件事的是美国,而兴高采烈准备接受的是中国的国民
B.做这件事的是苏联,而兴高采烈准备接受的是中国的国民
C.做这件事的是苏联,而兴高采烈准备接受的是日本的国民
D.做这件事的是美国,而兴高采烈准备接受的是日本的国民
解析:材料及漫画体现的是第二次世界大战后美国单独占领日本的情况,体现的是战后美国对日本的民主化改造,故选D。
答案:D
7.(2015·四川乐山期末检测)美国著名国际问题专家布热津斯基在他的《大棋局》中说道:“二战后仅25年,一个崭新的世界格局开始出现。头几年还十分盛行的两极格局开始消失,一股股新的力量在萌动,在发展。”当时冲
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