2016新课标高考总复习高三生物一轮复习：课后限时自测 必修三 第3章 植物的激素调节.docVIP

课后限时自测　植物的激素调节 (时间：60分　满分：100分) (对应学生用书第194页) 一、选择题(每题5分，共60分) 1．(2015·顺义区一模)下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是(　　) A．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 B．根的向地性现象可以说明生长素作用具有两重性 C．适宜茎生长的一定生长素浓度往往抑制根的生长 D．植物的顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受抑制 [解析]　燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输是指只能由形态学上端向形态学下端运输，因而与光照方向无关，A正确；根的向地性现象是重力引起生长素分布不均，近地侧生长素多，起抑制作用，远地侧生长素少，故促进作用，所以根的向地性现象可以说明生长素作用具有两重性，B正确；由于生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感，所以适宜茎生长的一定生长素浓度往往抑制根的生长，C正确；植物的顶芽生长占优势时侧芽生长受抑制而不是侧芽生长素合成受抑制，D错误。 [答案]　D 2．(2015·江西重点中学协作体高三联考)关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是(　　) A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 B．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实 C．辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子果实 D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物，可使植株增高 [解析]　脱落酸是促进植物脱落的；乙烯利是促进果实成熟的，而不是发育；用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的辣椒花蕾，可获得无子果实，但生产中我们需要有种子的辣椒；赤霉素可以促进植株增高。 [答案]　D 3．如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是(　　) A．这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关 B．乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分 C．乙图中茎的生长体现了生长素的两重性 D．甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象 [解析]　甲图为植物的向光性，受单侧光影响，而乙图是植物的背重力性，受重力的影响，所以A错误。乙图中植物的根具有向地性，而非水平生长，故B错误。乙图中茎的背重力性，因为近地侧生长素浓度高，生长快，只体现生长素的促进作用，与生长素的两重性无关，故C错误。向光性的原因在于背光侧生长素多，细胞伸长快，向光侧生长素少，生长得慢，D正确。 [答案]　D 4．(2014·通州区一模)萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．当萘乙酸浓度大于10－8 mol/L时，抑制扦插枝条生根 B．当萘乙酸浓度低于10－6mol/L时，促进扦插枝条生根 C．若将插条放在不含萘乙酸的清水中不能生根 D．使扦插枝条产生相同根数的萘乙酸浓度相同 [解析]　当萘乙酸浓度大于10－8 mol/L但小于10－6mol/L时，促进扦插枝条生根，A错误；由图可知，当萘乙酸浓度低于10－6 mol/L时，促进扦插枝条生根，B正确；当萘乙酸的浓度为0时，插条也能生根，因此将插条放在不含萘乙酸的清水中能生根，C错误；使扦插枝条产生相同根数的萘乙酸浓度不一定相同，如萘乙酸的浓度为0和10－6 mol/L时，插条生根的数量相同，D错误。 [答案]　B 5．下列有关植物激素及其调节的叙述，正确的是(　　) A．同一植株的芽和茎所需的最适宜生长素浓度相同 B．脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用 C．赤霉素在果实成熟中起促进作用 D．植物体内的生长素运输均为极性运输 [解析]　同一植株的芽和茎对生长素的敏感性不同，其最适宜生长素浓度也不同；脱落酸主要在要脱落的组织、器官发挥作用，而乙烯可促进果实的成熟，因此其发挥作用部位可同在一个细胞中；赤霉素在果实发育中起促进作用；在成熟植物组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输。 [答案]　B 6．(2015·扬州南通3月联考)下图表示猕猴桃果实采摘后乙烯释放速率和硬度的变化规律。下列相关说法，正确的是(　　) A．猕猴桃果实在成熟过程中，参与调节的植物激素只有乙烯 B．猕猴桃采摘前，果实细胞不能合成乙烯，有利于果实发育 C．猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度减小 D．采摘后猕猴桃在密闭环境中保存，有利于延长贮藏时间 [解析]　猕猴桃的生长发育中果实成熟等过程，都是多种激素共同调节的结果。植物体的各个部位都能合成乙烯，只是在成熟的果实中分布较多。分析图中曲线，猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度下降。采摘后猕猴桃在密闭环境中保存，乙烯含量增加，促进果实成熟，不利于贮藏。 [答案]　C 7．科学家在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，用不同浓度的生长素(IAA)处理黄化豌豆幼苗茎切段，得到下图所示实验结果。分析下列相关叙述合理的是(　　) A．乙烯是一种植物激素，能促