高中政治《综合探究有序和无序的政治参和》教案5新人教版必修2.docVIP

《有序与无序的政治参与》教学设计 一、设计思路 本设计从关注社会现实，培养学生的兴趣,重视教师的作用等方面来充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性。教学过程中强调综合探究，积极创设情境，利用小品引出了“有序”和“无序”的问题。根据小品内容，让学生总结、并说出自己的体会。通过模拟村委会制定并评价一个《还迁房分配规则》的活动，让学生在“自主、合作、探究、创新”中学习知识，培养学生公民观念，增强政治参与的责任感和有序参与政治的意识。 二、教学要素分析 （一）教材内容分析 《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。本单元有关国家性质的内容是全书的统领。而本综合探究是对本单元知识的综合运用。本课教材篇幅不大，内容不多，分为相关理论、相关研讨、践行体验三个环节。相关理论是对前面所学理论的概括和延伸，也是本探究活动的理论准备，归纳了政治参与的主要内容、基本准则和基本要求，引出了“有序”和“无序”的问题。相关研讨的主题就是“有序”、“无序”的不同后果。最后践行体验，通过设置一个生活情景，让学生制订一个规则，以提高学生有序参与政治生活的能力，体验有序参与政治生活的意义，形成正确的政治价值观。本节课教学的重点是有序与无序政治参与的不同结果，教学的难点是制订好《还迁房分配规则》。 （二）学生分析 高一学生思维活跃，具有较强烈的表现欲望和自主获取知识的渴