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创设教学情境提高科学教学效果 1.直观教学，创设形象情境 学生在学习知识的过程中，对具体动作、直观形象的思维处于优势地位。利用直观教学法可以寓教于乐。 (1)实验教学 科学是一门以实验为基础的学科，科学离不开实验，科学实验是科学教学中设置情境的有利因素，她那神奇美妙的科学变化，将把同学们带入一个五彩缤纷、妙趣横生的世界。通过实验教学，可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，应充分运用教材中的“演示实验”、“学生实验”、“家庭小实验”及生活中的“趣味实验”等，设置教学情境。例如：科学第一节课可以做“烧不坏的手帕”、“魔棒点灯”、“利用AgNO3溶液和稀盐酸反应配制牛奶”、“利用无色的NaOH溶液中滴加无色酚酞溶液呈红色”，写出“科学真奇妙”几个大字。这样既创设情境，营造了使学生惊叹的氛围，又培养了学生的学习兴趣。 (2)媒体教学 随着科技的进步，现代教学媒体，特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，能在较短的时间内，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的科学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。运用多媒体技术表示、传递和处理教学信息，还可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率，进而优