《步步高 学案导学设计》2013-2014学年高中数学苏教版选修 排列(二).pptVIP

§1.2（二） 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 试一试·双基题目、基础更牢固 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 试一试·双基题目、基础更牢固 720 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 ② 72 试一试·双基题目、基础更牢固 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 840 试一试·双基题目、基础更牢固 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 36 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 576 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 42 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 96 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 本课时栏目开关 试一试 研一研 练一练 1．4×5×6×…×(n－1)×n＝________.(用排列数表示) 题型一　无限制条件的排列问题 例1　(1)有5本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ (2)有5种不同的书，要买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ 1．用1,2,3,4,5这5个数字，组成无重复数字的三位数，其中奇数共有________个． 解析　分2步完成：个位必为奇数，有A种选法；1．对有特殊限制的排列问题，优先安排特殊元素或特殊位置． 2．对从正面分类繁杂的排列问题，可考虑使用间接法． 3．对要求某些元素相邻或不相邻的排列问题，可使用“捆绑法”、“插空法”. 2．6名学生排成两排，每排3人，则不同的排法种数为________． 3．从集合M＝{1,2，…，9}中，任取两个元素作为a，b，①可以得到多少个焦点在x轴上的椭圆方程＋＝1？②可以得到多少个焦点在x轴上的双曲线方程－＝1？其中属于排列问题的是________，其结果为________． 4．有5名男生和3名女生，从中选出5人分别担任语文、数学、英语、物理、化学学科的科代表，若某女生必须担任语文科代表，则不同的选法共有________种．(用数字作答) 解析　原式可写成n×(n－1)×…×6×5×4. 解析　由题意知，从剩余7人中选出4人担任4个学科科代表，共有A＝840(种). 2．6人站成一排，甲、乙、丙3个人不能都站在一起的排法种数为________． 解析　(间接法)甲、乙、丙三人在一起的排法种数为A×A； 3．某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目，如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同的插法种数为________． 解析　分两类：①两个新节目相邻的插法有6A种； 4．将红、黄、蓝、白、黑5种颜色的小球，分别放入红、黄、蓝、白、黑5种颜色的小口袋中，若不允许有空袋，且红口袋中不能装入红球，则有________种不同的放法． 解析　先装红球，且每袋一球，所以有A×A＝96(种)． 从余下的4个数中任选2个排在三位数的百位、十位上，有A种选法．由分步计数原理，共有A×A＝36(个)无重复数字的三位奇数． 不考虑任何限制，6人的全排列有A. ②两个新节目不相邻的插法有A种．故N＝6×2＋6×5＝42. 【学习要求1．进一步加深对排列概念的理解． 2．掌握几种有限制条件的排列，能应用排列数公式解决简单的实际问题． 学法指导无限制条件的排列问题和带限制条件的排列问题，涉及的材 料背景是多方面的： (1)基本思路：一是从条件出发，直接考虑符合条件的排列数；二是先不考虑限制条件，求出所有排列数，然后再从中减去不符合条件的排列数．(