印尼留学生汉语主动句被动句命题表征项目顺序.docVIP

印尼留学生汉语主动句被动句命题 表征项目顺序 张金桥 (暨南大学华文学院应用语言学系,广州510610) 摘　要:采用句子-图形验证任务初步探讨了不同汉语水平的印尼留学生理解汉语主动句、 被动句所形成的命题表征中的项目顺序特点。结果表明,初级汉语水平印尼留学生理解汉语主动 句、被动句后所建构的命题表征中项目顺序均为“受事→施事”;中级汉语水平印尼留学生理解汉 语主动句所形成的命题表征项目顺序为“施事→受事”,而其理解汉语被动句所形成的命题表征项 目顺序为“受事→施事”。母语主动句、被动句的理解特点影响印尼留学生汉语主动句、被动句命 题表征项目顺序;这种影响作用与其汉语水平有一定的关系。 关键词:印尼留学生;主动句;被动句;命题表征;项目顺序 中图分类号:B842.5　　　文献标识码:A　　　文章编号:1003-5184(2006)02-0034-04 1　问题提出 心理学界普遍认为,读者理解句子,就是要对句 子的语言表达进行解码并且建构有关该句所表达的 世界知识的命题表征[1,2]。近期,笔者采用Klaus Oberauer改进后的句子-图形验证任务技术(sen- tence-picture verification task technique )[3]分别探讨 了中国学生汉语主动句和被动句以及印尼学生印尼 语主动句和被动句的命题表征的项目顺序特点(句 子中“施事”和“受事”称