《黄山奇松》教学设计及反思(王蔺).docVIP

《黄山奇松》教学设计及反思 王 蔺 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。 感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学准备】 查找有关黄山的资料，了解黄山。 【教材分析】 本文属于描写景物的散文，宜样学生对课文的自读自悟，在悟中体会黄山松的奇、美，激发 对大自然、对大好河山的热爱。 【教学过程】 导入：由十一长假旅游谈起。问学生上哪玩过，有无去过黄山。然后教师点出“黄山被誉为天下第一奇山”，今天，老师就带大家一起走进这块美丽神奇的土地，去感受、去触摸、去品味黄山第一绝色——黄山奇松。 /u72/v_NDQ1Mjc2OTE.html （一）整体感悟： 1、同桌相互轮读教材，指出同桌读错的字音，体会课文让我们知道了什么？ 2、询问学生：同桌读错的音有哪些？告诉大家提醒一下别的同学。 3、教师展示学生易读错的词语：陡崖、屹立、宾客、盆景、 情有独钟、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍 学生指读（2人） 学生领读（1人） 4、读完课文，你知道了什么？ 学生答：黄山是第一奇山、黄山有三棵奇松、黄山有四绝…… 教师借机问：第一绝是什么？（奇松）为什么？——“情有独钟”四个字你体会到什么？你对什么钟情？ 你们想不想去看看奇松？（想） 那么哪儿是欣赏黄山奇松最好的地方？（玉