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语文课程的方向 吴忠豪 语文课程改革的方向 什么是课程——课程决定教育的方向和内容，规定“教什么”，课程是在教学过程之前和教学情境之外预设好了的 ??? 什么是教学——教学是教育的过程或手段，它决定“怎样教”；而教学过程是忠实而有效地传递课程的过程。 一、语文问题的核心在于课程层面： 评价课改成功的核心指标：学生语文能力、学生学习兴趣、学生学习负担、教师教学难度 中国义务教育质量检测报告（合格率）：数学：78.3科学：71 思品：68.3语文：62.8 近30%的学生的语文成绩处于基本及格的水平的 1950年代小学语文教学的问题 一、字、词教学重视不够。丰富学生的语汇是发展学生语言，完成语文教学任务的基础工作，很多教师对此认识不足。 二、对学生运用语言文字的技能和熟练技巧的培养注意不够。 三、分析讲读课文有脱离语言的想象，单纯讲故事情节或抽象地讲述思想内容。 四、不顾学生的接受能力，不恰当的讲些文学抽象概念。 五、不能正确的认识和处理语言教学和文学教学的关系问题。 ? 1960年代——语文课要精讲多练。 1980年代---加强语言文字训练 2000年代----和课文内容分析说再见 语文是学习语言文字运用的综合性和实践性课程。 ? 二、语文教育的主要问题存在于课程层面 我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。其实，语文的主要问题更主要的是存