《苏武传》教学设计.docVIP

申报序号??____________???????? 陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件 ? 作? 者 姓 ?名 姚志玲 电 话 ? 所属市 县? 区 渭南市澄城县? 手 机 工? 作 单? 位 ?陕西省澄城中学 单? 位 类? 型 ?高中 邮? 政 编? 码 715200? 稿? 件 标? 题 《苏武传》教学设计 学? 科 类? 别 中学 语文? ? 使用教材 及出版社 ? 人教版 教育出版社 ? 级 高一年级? 第几册 必修四 人教版必修4第12课《苏武传作为文言文，首先要注意疏通文意，读懂原文，积累文言知识，这是阅读文本鉴赏文本深入研究文本的基础和前提，也是学习文言文的必需。 《苏武传》是班固最能显示他塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。班固为了突出苏武的民族气节和爱国精神，在事件的详略上精心处理、精心剪裁，如苏武被拘匈奴十九年，作者并没有对这十九年的生活采取编年记的方式描写，而是详写匈奴方面逼降和苏武拒降的场面，有力刻画了苏武的坚贞不屈。此外，对比和衬托方法的运用使人物形象更加鲜明，这些也是记叙文写作的基本手法作者对于卫、李两人，结合其处境、地位和思想感情写出他们各自的特点。前者死心塌地投敌，不惜对苏武软硬兼施，满足于一时的富贵荣华，一副叛臣嘴脸，面目可憎；后者则计较个人恩怨，一失足成千古恨，当劝说无效时，对比