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* 标点符号 点号 标号 。 ？ ！ ， 、 ： ； “ ” ‘ ’ …… －－ （ ） 《 》 〈 〉 · 句末点号 句中点号 主要用来表示语言中的停顿和语气。 主要用来标明词语或句子的性质和作用 一、顿号：一般为词语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号，而是用分号。 1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。 他三十六七岁 距这里二三里 2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。 如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 　　中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。 （“德”等五个方面看似极短，但是“德育”等的缩略，应用顿号。） 3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。(顿号不能和“和”“或”同用)同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和”，连词前面不能再用顿号 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 　　……有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。 4. 较长的并列成份间可不用顿号而有逗号。 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 5. 并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 萝卜切得纤细，均匀 这个故事讲得真实，生动。 你要不断进步，识字，生产 6. 并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。 7. 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 8.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 例如：妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊…… 我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 9．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。 如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。 10、为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，（通过延长停顿来突出强调） 例：当铺,钱号,窄轨道,已经随着土皇帝的覆灭最后湮没了；煤炭,汾酒,老醋,却在人民的生活里广泛散发着热力和芳香 三、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长 1、在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。 2 、在某些转折复句“但”前边可用分号。 我心里暗笑他们；他们只认得钱，托他们只是白托。 3、句中已用句号，就不再用分号。 如： 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒； 四、冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文 下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。（提示语） 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。（总括语） 1、冒号的提示作用要发挥到句子末尾，如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如： A 记者在北京一些小学采访，不少老师反映：这一两年，小学生在思想道德方面反映出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。（冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句末，且只做主语，所以应将冒号改为“的”。） B ……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。 C 他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。晓红上了高中。” 2、没有比较大的停顿不用冒号。 当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。 3、．转述的不能用冒号。（人称发生变化） 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 4、如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号 如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。 5．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。 如：他说今天不回家了。 “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。” “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。 6、“如”之前不能用冒号。 7、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。如： 老师说了一声：“下课！”就走了。 9、破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或感叹号，则保留。如：