天津一中2014年高中政治 树立正确的消费观获奖教学设计 新人教版必修2.docVIP

天津一中2014年高中政治 树立正确的消费观获奖教学设计 新人教版必修2 运用 “四环节”教学模式，构建生活化的和谐课堂 ——《树立正确的消费观》课例 ■实施“四环节”教学法的目的 新课改的春风，吹开了教师们的思维花朵。每个学科的教师们都在思考着：在新课程这片处女地上如何耕作才能获得丰硕的成果？ 新的《课程标准》体现了5个基本理念：第一，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。第二，加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。第三，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。第四，强调课程实施的实践性和开放性。第五，建立促进发展的课程评价机制。因此，在教学中，教师们必须坚持三贴近原则：贴近生活、贴近实际、贴近学生。 作为一名思想政治课教师，我看到了更多的希望、感到更多的新意。 其实，早在1998年， 在建构主义学习理论指导下，我结合教学实践，就归纳出“四环节”教学法。即：教学中在教师的引导、启发下，充分调动学生的思维潜能，让学生独立地、主动地参与教学活动，达到培养学生创造性思维能力的教学过程。所谓“四环节”是指：‘呈现情境、提出问题——组织学生讨论、交流——学生发言、共享成果——教师归纳、指点迷津’这四个环节。 现在看来，这种教学法与新课改有异曲同工之效。他们都强调充分发挥学生的主体地位，突出教师的主导作用。二者都实现了由教