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苏教版四上语文第七单元教学设计
23、雾凇
教学目标：
??? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课1个生字，的个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。了解吉林雾凇奇观形成的原因雾凇的教学重点和难点：
??? 了解雾凇形成的过程。
教具准备：
多媒体课件???教学时间：
??? 2课时
第一课时
教学内容：
??? 初读课文，了解课文内容。学习第一自然段。
过程：
??? 一、复习《九九歌》揭示课题。
??? 1、复习《九九歌》
??? 同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？
? 指名背诵。
? 你知道最冷的时候吗？
??? 2、揭示课题。
??? 在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
? ，板书课题。??? ①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。“冫” “氵”“冫”“氵”??? ②指导学生，初步感知雾凇景观。
??? 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。
??? 二、初读课文。
??? 1、讨论。
??? ，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？
??? 读后指名回答。
??? 2、自读课文。
??? 出示自读要求：
??? 轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。
??? 读顺句子，长句间注意停顿。??? ③读通全文，标出自然段序号。
??? 学生按要求自读课文。
??? 检查自读情况。
??? ，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。?
??? 指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等
????指名分自然段读课文。??? 三、精读第一自然段。
??? 1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）
? ? 2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？
出示：??? 松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）??? 3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？
???千姿百态（指导朗读） “千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？???? 让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（示几组雾凇的画面）
???? 交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？
???? 课件出示说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！
??? 4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观
??? 5、有感情地齐读第一自然段。
作业设计：
书写生字板书设计：
雾凇????????????????????? 第二课时
教学内容：
??? 精读第二—四自然段
过程：
??? 一、复习、导入：
??? 1、齐读课题。
??? 2、读准下列词语，注意带点字的读音。（出示）
??? 凝结洁白晶莹银光闪烁? 俗称最初 摄氏度??? 3、 ：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：
??? （）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
??? 齐读句子。
??? 理解“奇观”：
??? “观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？（）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么意思呢？
??? 三、精读第二自然段。
??? 1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。
??? 交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
??? 从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？
??? 板书：（严寒季节）雾气——雾凇
????????? （饱和）遇冷
??? 2、读了这句话，你产生了哪些疑问？
??? 3、根据学生提出的问题，映示：
??? 雾气是从哪里来的？
????雾凇是在什么时候形成的？雾气是怎么凝结成雾凇的？雾气遇冷后会有什么变化？
????雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写？请你想一想，再重新排列。
????雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里来的？
????雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？
??? 4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。
??? 5、你们读懂了什么？
??? 雾气是什么时候形成的？
??? “当年12月至第二年”或“严寒季节”。
??? 课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（“三九严寒”、“大地冰封”）??? ②雾气是从哪里来的？
??? 从当年12月
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