《16.珍珠鸟》.docVIP

《16.珍珠鸟》导学案 【学习目标】? 1、我能认识本课的生字词，能有感情地朗读课文。?? 2、理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。? 3、我要继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 【学习重点与难点】：通过理解课文，理解文中最后一句话的含义。 【学习要求与方法】：通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。 【教学准备及手段】生字、新词小黑板；作者资料。 冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪，从小喜爱美术，文学，音乐和球类活动。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。作品《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖。《啊！》《神鞭》分获第一，第三届全国优秀中篇小说奖。散文集《珍珠鸟》获新时期全国优秀散文（集）奖。 ?珍珠鸟：是一种红嘴红脚的鸟，长着灰蓝色的毛，活泼伶俐。? 【学习流程】 一、复习旧知，预习检测。 1、根据拼音写汉字。（复习旧知） mǔ fēn fu máo zhà liu cháng 一(亩) (吩 咐) (茅)亭 (榨)油 石(榴) (尝)花生 2、根据汉字写拼音。（预习检测） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 鸟巢 垂蔓 斑斑驳驳 生意葱 茏 瞅瞅 熟悉 （ ）（ ）（ ）（ ）( ) （ ） （ ）（ ） 繁 茂 雏儿 掀开 疏格 蓬松 画框 嚓嚓 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 索性 涂 蜡 嗒嗒 啄 颤动 细腻 绒毛 眼睑 （ ） （ ） （ ） 眸子 咂咂嘴 流泻 3、解释下列词语含义。 垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 斑斑驳驳：本文指吊兰叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 索性：直截了当。 眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 4、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。 ? 本文通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明了人与动物之间只要相互信赖，就会创造出美好的境界。 二、创设情境，导入新课。 辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。听了这个故事后，你有什么感想呢？（人与动物应该和谐相处，应该给动物创造一个属于它们的温暖的家。）我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》，看看他是如何与珍珠鸟和谐相处的。 三、走进文本，围绕问题展开活动。 （一）、教师问题预设（教师范读，学生快速回答） １．课文写了几只鸟？它们是什么关系？ ??（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。） ２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？ ?（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。） ３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。 ?（①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。） ４．请用一句话概括课文的内容。 ?（“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。） （二）、出示学习要求与方法。（请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。） （三）、引领学生发现并提出问题。 １、“我”为珍珠鸟做了哪些事情？ ?（加工鸟笼、营造绿色环境 、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。） 2、珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？ ?（怕人 渐渐胆大 亲近 完全放心）（害怕-亲近-信赖）