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关于大学生TAI信度研究的实验 实验内容： 关于TAI信度研究的实验 姓名： 何诚 学号： 2009130214 班级：应用心理班 实验时间： 10月22日至10月30日 指导教师： 范晓玲 记分： 前言： Liebert等人经过多年的研究，于1967年提出忧虑性和情绪性为考试焦虑的两个主要的组成部分，并把忧虑性定义为涉及指令性结果的认知；把情绪性定义为由评价的紧张所引起的自主性神经系统的反应。忧虑性和情绪性也可以认为是在考试情境中所经受的状态焦虑反应的主要因素，包括紧张、忧虑、神经过敏和自主神经系统的激起。考试焦虑量表的构成设计,就是根据忧虑性和情绪性两个概念为指导的.????考试焦虑量表是一份自我报告的心理测验量表，是为测定特定情境中的一种个性特征－－焦虑的个别差异而编制的。考试焦虑量表包括指导语、20道试题及使用说明组成。要求被试报告他们在考试之前、之中、之后所经历的怎样程度的焦虑体验，并且测定在考试情境中焦虑倾向的个别差异。考试焦虑量表共有两个分量表，即忧虑性(Worry)量表和情绪性(Emotional)量表，这两种因素是考试焦虑的主要组成部分。　　考试焦虑高的人倾向于把评定情境认为是对个人的威胁，他们在考试情景中经常是紧张、忧虑、神经过敏和情绪冲动。甚至具有负向的自我中心忧虑认识。这些体验分散他们的注意，扰乱他们专注于考试。信度主要是测量结果的可靠性或一致性。　　信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。因此，信度可以视为测试结果受随机误差影响的程度。系统误差产生恒定效应，不影响信度影响信度的因素 　　一、样本特征 　　1、样本团体异质性的影响 　　2、样本团体的平均能力水平的影响 　　二、测量长度 　　一般来说，在一个测试中增加同质的题目，可以使信度提高。 　　需注意的是，增加测验长度的效果应当遵循报酬递减原则。通过斯皮尔曼-布朗公式的导出公式可以计算出最少应增加的题目： 　　K=r(kk)*(1-r(xx))/r(xx)*(r(kk)-1) 　　K为改变后的长度与原长度之比，r(xx)为原测试的信度，r(kk)为测验长度是原来的K倍时的信度估计。 　　三、测验难度 　理论上说，只有测验难度为50%时，才能使测验分数分布范围最大，求得的信度也最高。事实上，难度为0.50只适合于简答型题目，对于选择题目由于猜测因素，难度值应当提高，洛德提出在学习成绩中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五择一测，0.70；四择一测，0.74；三择一测，0.77；是非题。0.85 　　在实际情况下，如果某个测验适用范围广，其难度水平通常适用于中等能力水平的被试，而对较高水平的被试