三年级语文半期复习.docVIP

三年级语文上册期中复习 复习目的： 1、通过复习将知识条理化，系统化，巩固知识，减少遗忘，查漏补缺。 2、通过总结方法，抓规律，使学生在知识与知识之间，知识与能力之间，建立新的联系，形成迁移。 3、通过复习，让学生看到自己的进步，增强自信。 复习重点： 1、夯实基础，抓好词句教学。 在复习中，要继续要求学生巩固识字、写字能力，熟练认读应掌握的生字，对于要求会写的字要能够组词运用，掌握理解词语的方法，熟练运用重点词语造句。2、提高能力，抓好阅读教学。 阅读能力的提高是一项长期而系统的工作，也是语文教学的重点和难点所在。在复习阶段，应结合具体文例指导学生找准突破口和关键点，准确把握文章内容，正确理解题目要义，同时鼓励学生多读多思，经常与老师、同学、家长展开讨论交流，切实提高阅读能力。 3、开拓思路，抓好写作教学。 在复习中，应结合四个单元的习作具体要求，把握主题，开拓思路，讲究技巧，不断修改，广泛交流，切实提高自己的作文质量和写作能力。 ? 讲求实效，精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。 2、? 引导学生把知识活学活用，激发学生主动学习，主动探索的精神。 3、? 抓联系，抓规律，理方法，求提高。 4、 关注学困生。 策略： （一）? 字词训练 到了中年级，学生的识字量逐步增大，课文中的新词多由熟字组成，学生会读会写，教学重点应该是准确地理解词义。复习时应突出以下几点： 1、指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。 2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。 （二）? 句段训练 认真进行句段教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都有着不可忽视的重要意义。根据学生实际以及教学要求，复习时应抓住以下几种句子指导学生准确理解： 1、内容距离学生生活较远，难以理解的句子。 2、含义比较深刻的句子。 3、对表现中心思想有较大作用的句子。 （三）? 篇章训练 1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点。在复习中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来，再把这些语句联系在一起，这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来，然后通过整合，来把握文章的主要内容。 2、分清文章主次。 3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”，而体会又因人而异，有的体会多一些，有的体会少一些，有的体会深一些，有的体会浅一些。所以，不能对此提过高的要求，不搞“一刀切”。 （四）? 写作训练 根据“新课标”提出的习作要求，教师在复习中应着重抓好以下几点： 1、要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。 3、培养学生提高学生自己修改作文的能力。 复习进度： 三个半天 复习一 复习内容：第一、第二单元，复习近义词反义词。 一、复习第一第二单元课文，生字词语，语文园地。 二、复习近义词： 穿戴—打扮??? 好奇—惊奇??? 飘扬—飘动???? 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静??? 招引—吸引??? 快乐—高兴???? 喜爱—喜欢? 假装—伪装??? 观察—观测??? 使劲—用劲???? 合拢—合并 ?汲取—吸取??? 鼓舞—鼓励??? 纪念—怀念???? 终于—终究? 仔细—认真??? 勤劳—辛劳??? 甜蜜—甜美???? 飘扬—飘荡 有趣—风趣??? 发颤—发抖??? 肯定—一定???? 本来—原来 可惜—惋惜??? 诚实—老实??? 突然—忽然???? 吩咐—命令 立刻—马上??? 常常—经常??? 恐怕—估计???? 著名—有名 解释—说明??? 漂亮—美丽??? 特别—特殊???? 希望—盼望 三、复习反义词： 洁白—乌黑??? 粗壮—纤弱??? 安静—喧闹??? 古老—年轻 喜欢—讨厌??? 合拢—张开??? 快乐—伤心??? 诚实—虚假 严寒—酷暑??? 肯定—否定??? 仔细—马虎??? 经常—偶尔 突兀—凹陷??? 失信—守信??? 特别—普通（一般） 垂头丧气—兴高采烈??? 希望—失望?? 紧—松?? 火热—寒冷 四、练习 （一）听写 坪坝 绚丽 招呼 好奇 边疆 摇晃 一本正经 假装 合拢 引人注目 笔陡 发颤 奋力 终于 鼓舞 汲取 仔细 黎明 劳累 满载而归 胸脯 婉转 严寒 诚实 自言自语 明媚 立刻 打量 吩咐 突然 转告 孤零零 恐怕 突兀 严严实实 考察 （二）按课文内容填空 1、这时候，窗外十分安静，_______