四年级语文上册第三单元备课.docVIP

第三单元备课 临朐东城营子小学 相玉红 一、教材分析 ??本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 二、教学目标 1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 4、分角色朗读课文。 5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。 6、能较合理地续编故事。 7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 三、教学重点、难点 1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 4、能较合理地续编故事。 第一模块：预习达标课(2课时) （一） 导入本单元学习 （二）自主预习环节 教师根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 第三单元预习卡 项目 预 习 内 容 预习要求 小组评价 认 字 词 第九课： 洋溢 孤独 草翠花开 训斥 凝视 覆盖 愉快 拆除 告示牌 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 第十课：铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务 第十一课： 融化 剩下 伐木 煤油灯 第十二课 ： 笑嘻嘻 毛茸茸 拽住 厉害 魔杖 可怜巴巴 读 课 文 读本单元四篇课文：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树 》、《小木偶的故事》 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 1．《巨人的花园》主要讲了一个（ ）的故事。告诉我们一个（ ）的道理。 2、《幸福是什么 》讲了三个青年寻找幸福的故事，告诉我们幸福是（ ） 3、《去年的树》通过小鸟和大树的故事，赞美了小鸟（ ）的品质，告诉我们做人要做到（ ）。 4、《小木偶的故事》以笑为线索讲了一个小木偶的故事，读完故事，我们不仅会发出和小木偶相同的感叹：（ ）。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。 三、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 第二模块：“学习创新思维”——精读引领课（1课时） 一、 导入学习。 二、预习回顾，初知内容。 9、巨人的花园 　　一、粗读感知 　1．自读课文。 　2．谈谈读后的感受。 　3．认读生字 　　二、重点阅读，体会道理 　1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 　2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 　3．为什么又说这是一个神奇的花园呢？ （1） 第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 　A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ （2） 第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 　A为什么会出现这样的情况？ 　B体会“与此同时”。 　C朗读本段。 （3） 第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 　A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ 　B讨论：“没有孩子的地方就