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小学语文四上单元目标细化（讨论稿） 第七册 一、知识与技能 1．正确认读200个生字，能正确读写200个生字，并初步具有独立识字的能力。掌握常见多音字，重点掌握精读课文中标示的5个多音字。掌握“词语盘点”中的“读读写写”词语194个。识记“词语盘点”中“读读记记”的词语177个，理解部分词语意思。 2．能用钢笔熟练地书写正楷字。做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵或默写指定课文及“语文园地”中 “日积月累”、“趣味语文”中小诗、名句、对联等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。 4．学习略读，初知文章大意。 5．初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习一边读一边想的读书方法，善于发现问题。 7．了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。 8．初步学习体会课文中引号的作用 9．初步认识拟人句，认识比照的表达方法并体会其作用，学习明贬实褒的表达方式领会句子的含义。 10．课外阅读总量不少于12万字。 11．练习写一些自由练笔，学习观察方法，能对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记录下来，了解并初步掌握书信的格式，初步学会写导游词。能不拘形式、有条理有重点地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达需要，正确使用已经学过的标点符号。能修改习作中有明显错误的词句。 二、过程与方法 1．能用归类等方法积累“语文园地”中“趣味语文”、“日积月累”及“成语故事”中有关成语等。 2. 通过查阅相关资料或联系上下文和写作背景等方法，解决问题。 3．能联系上下文、借助工具书和生活积累等理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意的作用，能区别比较意思相近的词语，并体会用词的准确性。 4. 初步学习用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法理解含义深刻的句子。通过体会重点语句感悟课文内容。 5. 学习边读书边想象画面，体会作者生动的描写。在了解内容的基础上体会作者的观察方法。 6．联系上下文，体会中心句在文中的作用。 7．感受作家笔下的动物形象，尝试比较表达上的不同特点。能初步把握课文的主要内容，理解课文内容。 三、情感态度与价值观 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯， 2．主动发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。 3．乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。 4．体会作者按照一定顺序，抓住特点描写景物的方法，及遣词造句的精妙。 5．体会文章表达的思想感情，并能和他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 7．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 8. 乐于书面表达，增强习作信心。逐步养成留心观察的意识和细致观察的习惯。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 第一单元 自然奇观 一、知识与技能 1．会认23个生字，读读记记36个词语。会写33个生字，读读写写26个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，?积累文中的佳句。? 3．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 4．写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。 二、过程与方法 1．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。? 2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3.?边读边想象画面，感受南国的美丽风光。 4．通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的美丽，丰富热爱大自然的情感。 5．了解对联的特点，背诵4组句子，了解汉语遣词造句的微妙。 三、情感、态度与价值观 1．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 2．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。? 3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 第二单元：观察与发现 一、知识与技能 1．掌握本单元28个生字。读准子音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确、端正、美观。 2．读读写写23个词语；读读记记24个词语。可以找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累。有些不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受语言的优美和作者的表达方式。优美的篇或段还要背诵，积累语言。 4．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。体会诗中所蕴涵的哲理。．了解的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。．引导学生互动交流，培养