重庆市开县实验中学2016级生物实验专题训练四.docVIP

开县实验中学2016级生物实验专题训练四 1．（9分）研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答： （1）神经细胞中的ATP主要来自______（生理过程），其结构简式是________。 （2）由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是________。 （3）一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是：①科学家用化学物质阻断________后，发现靶细胞膜能接受到部分神经信号；②科学家寻找到靶细胞膜上有ATP的_____________。 （4）为了研究X物质对动物细胞的影响，某研究小组用不同浓度的X物质将细胞处理24 h，然后测量各组细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率，经过多次实验后，所得数据如下表所示： ①该实验因变量是_____________________________________。 ②实验数据表明，该实验因变量之间的联系是____________ ____________。 ③若用混有浓度为2 mg·mL－1的X物质的饲料饲喂大鼠，其小肠的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻碍消化酶的______，影响消化；阻碍_______，影响营养物质的吸收。 2．（7分）回答下列有关生长素的问题 为了观察不同生长素浓度对植物生长发育的影响，某小组同学选用生长素类似物（IBA）进行了如下的实验设计： 选取生理状况相同的三组枝条甲、乙、丙； 将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中5秒钟： 枝条 甲 乙 丙 溶液 5×10－5g/mL的IBA溶液 5×10－1g/mL的IBA溶液 清水 取出后扦插，一段时间后，观察甲、乙、丙三个枝条的生根情况。 分析回答下列问题： （1）在设计的实验中，设置清水组的实验目的是 。 （4）若实验结果是甲枝条生根最多，乙枝条不生根，丙枝条生有少量根，这说明生长素的作用表现出 。3．（10分）某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验，请回答相关问题： Ⅰ．取某植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，将圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭的装置内，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所示。 （1）装置内增加的氧气来自于_____（物质）。丙装置内的CO2含量照光后比照光前_________。 （2）光照强度为a时，氧气的增加量恰好为0，原因是___。此时细胞中能产生ATP的场所是_____ （3）此实验的目的是探究____________。 （4）若测得培养在密闭容器内的某植物在黑暗中释放CO2的速率是22mg/h，在光照下吸收CO2的速率是44mg/h，则将该植物黑暗处理6小时，然后在同样光照下6小时后，可积累的葡萄糖是______mg II某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜培养液的试管中，以白炽台灯作为光源。移动台灯改变光源与试管的距离；CO2浓度分别设置为0．03%和0．05%，根据实验结果绘制成曲线1、曲线2（如图二）。比较 C．D两点的光合速率，可见限制D点光合速率的主要因素是＿＿，若C处突然关闭台灯，叶绿体中C3的含量将如何变化？＿＿＿。F点的含义是＿＿。若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F点应向移____。 ．（13分）现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表。其中， 2～5果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变而来。请据表回答问题： 亲本序号 1 2 3 4 5 染色体 第Ⅱ染色体 X染色体 第Ⅲ染色体 第Ⅱ染色体 性状 野生型 （显性纯合子） 残翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b） 其余性状均为纯合显性性状 （1）若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是__________（填亲本序号）；其F2表现型及比例为____________时说明其遗传符合基因分离规律。 （2）若要进行基因自由组合规律的实验，选择1和4做亲本是否可行？____________，为什么？___________；若选择2和5做亲本是否可行？________,为什么？_______________。 （3）与果蝇b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA中UGA变为AGA，其末端序列成为“—AGCGCG