重庆市江津第五中学高二政治必修4《生活与哲学》导学案：9.1矛盾是事物发展的源泉和动力.docVIP

第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 一、明确目标 1、学习目标： (1)了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。理解矛盾的含义。理解矛盾的两种基本属性。理解矛盾的普遍性及其矛盾A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．的多数情况下是无条件的 2．“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。这首唐诗所包含的哲学道理主要是 A． B．C．矛盾 D．67页课堂探究资料 问题探究：1、爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？ 2、“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思。 探究二： (课本67页的图)问题探究：他为什么不敢？ 探究三： 猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。 问题探究：猫和老鼠是在竞争中共同生存下来了，这是为什么呢？ 我的知识网络图 (三)当堂检测 1、医生让一病人多吃水果，可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且喊：“我要吃水果。”这一病人的错误在于( ) 　　A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别 B.忽视了共性和个性的转化 　　C.夸大了共性与个性的联系 D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在 2、瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手”，令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。这表明( ) 　　A.矛盾双方在一定条件下相互转化 B.矛盾是事物变化发展的源泉 　　C.矛盾的双方相互排斥相互对立 D.意识对事物的发展起积极的能动作用 3、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于( ) 　　A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立 　　C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存 4、哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”，体现了事物矛盾双方( ) A.在一定条件下相互依存 B.在一定条件下相互转化 　C.既对立又统一的关系 D.既相互区别又相互排斥 “我的收获”（反思静悟，体验成功） 训练案 1、 “激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷”蕴涵的哲理是A．对立统一的关系．质量互变的关系C．肯定与否定的关系D．矛盾的普遍性与特殊性的关系A．自相矛盾的关系 B．辩证法的矛盾关系 C．诡辩的关系 D．辩证否定的关系 5、 “思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。”这体现的哲理是 （ ） A．外因是事物变化发展的条件 B．内因是事物变化发展的根本原因 C．发挥主观能动性可以改变社会发展规律 D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 6．人的尊严，随着时代的变迁有不同的侧重。今天，我们所向往的人的尊严，是更好地“以人为本”，更加关注公民的各种权益，更加关心人的自由、人的全面发展。这体现了（ ） A．发展的趋势是前进性与曲折性的统一 B．矛盾的特殊性通过普遍性表现出来 C．事物运动是有规律的 D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾 7．(2010江苏徐州调研)根据2010年4月15日通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我国将完善招生录取办法，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。其哲学依据在于矛盾具有（ ） A．普遍性 B．特殊性 C．同一性 D．斗争性 8．“真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的！”这句话表明（ ） A．真理和谬误是不可分割的