《跨越海峡的生命桥》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： A、B、初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，。、 自学课文，提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，。2、 理解课文内容，。3、4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 发展方面：培养学生的能力、思维能力。 　　课文先后描写了同一时间海峡的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅１８岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。 教学重点：学生抓住重点词句理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。 教学难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学准备：学生课下搜集“海峡”、“白血病”、“骨髓移植”的相关资料，教师准备有关地震的视频资料。 本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、