四年级语文为中华之崛起而读书.docVIP

《为中华之崛起而读书》 单位: ?杨汛桥镇四年级语文备课组 ??? ?? 一、设计思想 课文从周恩来深感“中华不振”到立下“为中华之崛起而读书”的志向，思路清晰，重点在于引导学生思考自己读书的目的，故可采用A-B-A三段式教学方法，先初步感受理解“为中华之崛起而读书”的含义，接着追根溯源，寻找原因，从而深刻理解“为中华之崛起而读书”的意义，再来激励学生将自己的学习与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起就水到渠成了。 二、教材分析 课文讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事。文章结构严谨，层次清晰。先写周恩来耳闻“中华不振”，再写目睹一位中国妇女受洋人欺侮而围观的中国人敢怒不敢言的事实，然后写周恩来表明要“为中华之崛起而读书”的心迹，最后写周恩来在少年时代立下振兴中华的远大志向。各层次之间过渡自然，层层推进，在经历耳闻目睹静思之后，“为中华之崛起而读书”的志向喷涌而出。 三、学情分析 四年级学生对词句已有一定的理解能力，但对本文中的一些历史事物的名词如帝国主义列强、租界等的理解有一定的难度；对旧中国那段不堪回首的历史难以理解和接受，课堂上会出现一些幼稚偏激的言语。 四、教学重难点 重点：研读“中华不振”的表现，体会立志的原因。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 五、教学策略与手段 创设情境，通过边读边想，先读后说的方式把文字