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29 呼风唤雨的世纪 中心备课人： 备课时间： 教材分析： 作者用短短的几百个字介绍了一百年间的发展历史，展示了科学技术的飞速发展，给人类生活带来的巨大变化。 学情分析： 科技类的课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生引导体会课文的用词准确，语言简练等表达方式！ 教学目标： 1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2、通过分析语句，体会内在含义和作者的说明方法。 3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教学重点： 了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。 教学难点： 理解课文中含义较深刻的句子。 教学准备： 多媒体课件 教学策略： 以读代讲，读讲结合 教学安排： 二课时 第一课时 总第（ ）课时 课时目标： 1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2、通过分析语句，体会内在含义和作者的说明方法。 3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教学过程： 一、 导入新课： 1、课件展示：反映不同时代人们生活水平的图片。 2、 我们的生活在发生着巨大的变化，今天我们就学习一篇关于人类生活变化的课文《呼风唤雨的世纪》，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的改变。 二、齐读课题，确立中心 　 1、现在，我们齐读课题。看到“呼风唤雨”立刻想到了谁？（有法术的神仙、法力）在此，还是这个意思吗？理解“呼风唤雨”的意思。 2、本文的作者用短短的几百个字就给我们介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，现在我们就对本文作者做个简介。（课件出示路甬详的生平简介） 3、作者给我们介绍的这个世纪是指哪个世纪？（20世纪）课文的什么地方告诉了我们？（第一自然段）这句话的意思和课题是一致的，请齐声读读。（板书） 三、联系生活，学习第２、３、４自然段 　　１、整体感知，直奔重点： 　师：下面请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。把你认为课文中特别能感受到２０世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。 2、交流：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到２０世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？ （1） 我是从第四自然段读出来的。“２０世纪，人类登上月球……奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。“２０世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶。”（课件展示图片） （2）交流：你还知道哪些20世纪高科技成就。（课件展示） （3）这么多了不起的成就，让我们感受到 ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。这么多成就给我们带来了什么呀？（舒适和方便。） 师：和我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈相比，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ （以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。） 师：物质生活发生了变化，方便舒适了。 （以前爸爸妈妈住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。） 师：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的？ （有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑、数码相机、数码摄象机等。我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。过去写信还要一封一封去寄，而且要用很长的时间，现在发个短信，发个 Ｅｍａｉｌ，即快捷又方便。） （4）这些改变，这些成就使我们的生活更加充实，更加快乐，你们有什么样的心情？（高兴）你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。 （5）同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化，我们怎能不说（手指板书）。 （齐读）２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 3、学习第３自然段： 师：为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们生活在一个什么样的世界中？ 课件出示：“人类在上百万的历史中……来寄托自己的美好愿望。”（生读） （简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们顺从自然，依赖自然） 　 虽然他们当时不能改变自然，但他们有美好的愿望吗？谁能告诉老师哪些是他们美好的愿望？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。） 师：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？哪儿实现了？ A、千里眼是电脑上安的可视屏