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《永生的眼睛》教案设计 （人教课标版 四年级下册第五单元） 《永生的眼睛》教案设计 教案背景： 随着语文教学改革的不断深入和《语文课程标准》的实施，在语文学习过程中，倡导“自主、合作、探究”的理念，但我在语文教学中发现，学生课堂提问多而乱，问题随意、零碎、肤浅，缺乏探究性、甚至由教师满堂灌，这样的课堂教学，不利于发展学生的思维，不利于目标的达成，那怎样才能抓住语文教学的牛鼻子，牵一发而动全身，经过多年的探索，我构建了“语文主问题”教学法。 “主问题”是指阅读教学中能从课文整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究的问题。它在课文教学中起主导、支撑作用。“一问激起千层浪”,抓住主问题，就抓住了语文教学的“牛鼻子”。 “语文主问题教学法”， 就是以提炼主问题，并围绕主问题组织教学的一种课堂教学方式，是相对课堂上提出的问题多、乱、肤浅而言。这是以往以教师为中心的讲读型阅读教学、问答式教学所不能达到的。 教学课题：《永生的眼睛》 教材分析： 这篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。 “我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，转变巨大的！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度对比也反映了前辈的对后辈所产生的巨大影响。文章以“永生的