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优化课堂作业 构建高效课堂 菜园三小 秦维 有效课堂的定义是在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。 核心是学生的进步与发展。有多少学生获得多大的进步与发展就决定一节课的效果有多大。每个班的学生都会有差异，学生接受能力的差异更加明显。在讲解新知识时，由于时间的限制，学生理解深浅有别。这个时候，就需要通过课堂作业来弥补。课堂作业在整节课中处于一个非常重要的地位，我们必须花大力气去设计落实好课堂作业。那么课堂作业在日常教学中的实施情况怎样呢？ 2009年12月，在一次县教研室组织的课堂教学展示课中，笔者曾与同教研组教师一起就课堂教学的“课堂作业”进行过一次课堂教学诊断活动。活动中听了1位教师的观摩课。这节课中共设计了课堂作业5项，期中书面的课堂作业3项，课后对大家对课堂作业情况进行了交流与评价： 评 价 指 标 好 比例 一般 比例 差 比例 课堂作业的完成情况 7 58% 3 25% 2 16% 课堂作业的形式、层次性 6 50% 4 33% 2 16% 课堂作业的效果 7 58% 4 25% 2 16% 从中不难看出，日常教学中课堂作业的设计、作业的效果等方面有待进一步加强与提高。笔者认为，要做足以下文章，才能真正优化课堂作