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全员培训——课标学习和教材分析（一） 甘井子区教师进修学校 吴丹 2010、8 谁都不欠你的. 盯着碗边的饭它饱不了人. 干什么象什么. 全员培训——课标学习和教材分析（一） 甘井子区教师进修学校 吴丹 2010、8 上午：4学时； 一、课标学习和教材分析 1、课标学习和教材分析（一）：《地理课程标准》主要内容的分析（吴丹） 2、课标学习和教材分析（二）：教材分析（孙明霞） 认知方面：教师通过听讲座、研讨交流、自主实践等研训过程后，能够对课标有较深入理解,熟悉教材分析的主要步骤,准确把握重难点. 实践能力面：通过自主实践、交流、反思、研讨，使教师能对某一案例进行理论指导下的教学设计。 思想观念方面：通过开展全员培训活动，使教师体会到学习、研究的价值，促使大家走上学习型、研究型之路。 培训目标： 1、通过课标基本理念的深入学习，让先进理念深入教师头脑，并能灵活运用到每一节课堂上。 2、通过深入研究《地理课程标准》，知道新课程地理课堂“教学目标”的三大领域； 3、充分认识地理课堂“教学目标”的行为主体是学生； 4、明确地理课堂“教学目标”要用具体的行为动词表述并能在教学设计中灵活运用。 5、通过案例分析学会确定新课程课堂教学目标正确表述。 培训收获： 1、运用课标基本理念，任选一课片断，设计案例。 2、 亚洲的自然环境中“世界第一大洲”的教学目标设计。 第