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2015年恩施州初中学业考试 物理考试大纲 Ⅰ.考试性质 初中毕业生物理学科学业水平考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到国家所规定的初中阶段物理毕业水平的程度，考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，考试应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试目标与要求 根据现阶段国家对初中毕业学生的科学文化素质要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育物理课程标准（2011年版）》，兼顾我州初中物理教学实际，力求反映学生真实的物理学业水平，发挥考试评价对初中物理教学的正确导向作用，以促进全州初中物理教学质量的全面提高。 物理试题应体现新课程理念，注重考查学生的物理学习能力和物理学科素养，即学生对所学物理课程基础知识、基本技能的掌握程度，对物理学科思想与方法的理解和掌握情况，学生关注生活和参与社会实践并解决实际问题的能力，以及学生独立思考、批判质疑、钻研探究和综合运用所学知识分析、解决物理问题的方法与能力，促进学生打好终身学习和发展的基础。 物理试题应突出对能力的考查，减少通过机械记忆可以解决问题的内容考查。通过情境创设，适度渗透生命安全教育和生态文明教育等内容。 考试内容包含知识内容和能力内容两个方面，一般通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，不把某些知识与某种能力简单地对应起来。具体能力考核目标表述如下： 1．考查实验能力。包含设计实验步骤、准备实验器材、表述实验原理、设计数据记录表格、分析实验数据、根据实验数据绘制简单图像、实验仪器的正确使用、实验过程中的规范性操作、实验过程中观察并记录现象（含数据）等。 2．考查物理思维能力。这里所指物理思维能力主要包含运用所学物理知识（概念、规律、定律、公式等），结合物理学研究通用的方法或技巧（模型法、公式法、图像法、控制变量法、实验法等）去分析解决问题的能力。 3．考查表达能力。表达能力是所有人都应该具备的基本生活生存学习的能力，是人们与他人进行交流的基本能力，所以，表达能力理所当然的成为所有考试测评的重要方面。物理学科的命题则应重点关注学生运用物理学语言来表达物理问题的能力，即关注表达的专业性、科学性、准确性。 4．考查创新能力。应通过选择新材料，创设新背景，设置新问题，探索新题型等，努力营造新的问题环境，以检测考生的创新能力和创新思维品质。 5．考查实践能力。应努力创设与生活生产实际紧密结合的问题背景，以检测考生解释解决实际问题的能力。 Ⅲ.考试范围与要求 （一）力学 1．物体的尺度：了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 2．测量：会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。会进行简单的单位换算。知道测量会产生误差，能说出减少误差的一般方法。会用量筒测体积。 3．物体的运动：知道运动的绝对性，知道机械运动，理解运动与静止的相对性，能根据不同的参照物判定物体的运动状态。理解速度概念，能通过实验测量运动物体的速度，能用速度公式进行简单的计算。知道瞬时速度和平均速度。知道匀速直线运动。 4．质量：理解质量概念，能对常见物品的质量进行估测，会用天平测量物体的质量。 5．密度：理解密度概念，掌握利用天平和量筒等工具测量物体密度的方法，能用密度公式进行简单的计算，能用密度知识解释生活中的一些现象。会进行密度单位（复合单位）的换算。 6．力：理解力的概念，知道力的作用效果，会用力的图示和力的示意图表示力，会用测力计测量力。 7．重力：知道什么是重力，知道重力的方向，知道重力的作用点叫重心。知道重力与质量的关系，能使用公式G=mg进行计算。 8．力的合成：理解合力概念，会求同一直线上的力的合力。 9．二力平衡：知道什么是平衡态和平衡力，知道二力平衡的条件，知道平衡力的合力为零。 10．摩擦力：知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦，会讨论摩擦力的方向，知道影响滑动摩擦力大小的因素，会用平衡力知识测量摩擦力的大小，知道增大或减少摩擦的方法。 11．牛顿第一定律：理解牛顿第一定律。理解通过实验同时结合理想实验法进行研究的物理研究方法。运用惯性知识解释生活中的现象。 12．压强：知道压力概念，能区别压力与重力。理解压强概念，能用压强公式进行计算，能用压强知识解决问题。 13．液体的压强：能用实验的方法探究液体内部的压强特征，能结合压强的定义式和液体压强特征推导液体压强的关系式，能用公式P=ρgh进行计算。 14．连通器：知道什么是连通器，知道连通器的特征，能用液体压强的知识解释连通器的特征。 15．大气压：知道产生大气压的原因，知道大气压很大，能用大气压的知识解释现象，能用压强知识解释托里拆利实验的原理。 16．浮力：知道什么是浮力，知道浮力产生的原因，知道阿基米德