《“五国”高校思想政治教育比较分析》.pdf

维普资讯 2008年第4期 黑龙江高教研究 No．42008 总第 168期 Heilongj seria1．No．168 ¨五 国 高 校 思 想 政 治 教 育 比 较 分 析 李祖超 (中国地质大学 高等教育研究所，湖北 武汉 430074) 摘要：文章对美、英、法、德、日五 国高校思想政治教育的 目标、课程设置和途径等进行 了比较分析，并指出其基本经验、发 展趋势及对我国的启示。 关键词：思想政治教育；道德教育；发达国家；高校；比较研究 中图分类号：G64-059．3 文献标志码：A 文章编号 ：1003—2614(2008)04—0046—05 美国、英国、法国、德国、日本等五个发达 国家虽未使用 务中能干的 日本人。总之 ，学校思想政治教育的总 目标是要 “思想政治教育”这个统一名称 ，但各国高校都有实质性的思 培养有品德的日本人 ：(1)在家庭 、学校和社会生活中，具有 想政治教育。长期以来 ，五国在加强思想政治教育方面创造 尊重人的精神，重视生命、尊重人格、保障人权、对人爱的 日 了许多经验，可谓 目标明确，内容广泛，途径多样，效果明显。 本人；(2)具有创造精神的、富有个性的、有文化的 日本人 ； 下面着重对五国高校思想政治教育的目标 、课程设置和途径 (3)愿为发展民主社会及国家而奋斗的日本人；(4)能够积 等进行比较分析，从中发现经验与趋势，进而受到启示 。 极地为世界国际和平作出贡献的日本人。 在英国，长期以来各高校并无统一 的思想政治教育 目 一 、 思想政治教育目标 比较分析 标 ，各地各校各行其是，仍然主要坚持宗教 目的，深受 18世 (一)五国高校思想政治教育 目标 纪教育注重德育、德行第一传统的影响，处处把培养 “德行、 五国高校思想政治教育的共同目标是要培养学生的爱 智慧、礼仪和学问”的绅士作为教育的 目标。思想政治教育 国主义精神，对社会政治制度忠诚，成为有道德的人。思想 目标集中在以下几个方面：一是培养学生的社会意识和公民 政治教育最终 目标是要培养各国所需要的政治思想品德合 意识，明确个人的权利 、义务和责任，正确认识 自由和纪律的 格的接班人 ，培养合格的本国公民，培养全面发展的人。 关系；二是正确处理个人与他人 的关系，引导学生积极参加 美国是世界上经济最发达的国家，十分重视思想政治教 各种志愿奉献活动；三是学习本国及各国发展 的历史和文 育，且随着社会的发展和变化，不断修正思想政治教育 目标。 化，在比较 中提高道德觉悟；四是学习名人勇敢、诚实 、无私 从开始有学校教育到 18世纪中叶，美国学校教育完全宗教 的优 良品质；五是帮助学生理解社会的性质及今后就业的有 化 ，宗教教育等同于思想政治教育 ，目标就是培养学生崇敬 关问题等。 上帝的观念，使之成为效忠上帝的臣民。从 19世纪中叶到 法国近百年来始终强调培养学生的公民责任感和 “热爱 “二战”，随着资本主义大工业对人的发展的要求 ，以管理 、训 法兰西共和国的品质”。高校思想政治教育的总 目标就是为 练 、服从 、纪律为主要内容的权威灌输型要求成为思想政治 法兰西共和国培养能够积极参与社会活动的合格公民，了解 教育的主要 目标。20世纪6o年代以后，美国社会伴随着物 公民的权利和义务，主张应该使公民 “不仅拥有得到法律承 质生产水平大大提高，人们 的道德水平却在下降，犯罪率不 认的权利，而且也同时对社会负有责任”。19