3-5岁听障儿童连续语音重复能力特征及干预的研究.pdfVIP

论文摘要 连续语音重复能力以汉语普通话21个声母为基础，考察个体在说句子过程 中对某个特定声母的重复能力。听障儿童通常单、双或三音节词语构音良好，但 在连续语音重复过程中清晰度不佳。本研究对3-5岁健听儿童71名和听障儿童 48名进行了连续语音重复能力的评估与分析，旨在揭示听障儿童连续语音重复 能力的特征，总结其构音能力和连续语音重复能力之间的关系，并以此为基础进 行相应的干预研究。研究内容及结果包括以下方面： 1、3-5岁健听儿童和听障儿童连续语音重复能力的比较 (1)听障儿童的连续语音重复能力显著落后于健听儿童(发音部位维度： 行连续语音重复能力干预的必要性。 (2)随着年龄的增长，听障儿童的连续语音重复能力逐渐提高，3岁、4岁和 5岁均为其发展的关键期。这提示我们对听障儿童进行干预时，应根据其年龄特 点制定合理的预期目标。 2、3-5岁听障儿童连续语音重复能力的特征 (1)听障儿童的连续语音重复由易到难可分为四级：双唇音(一级)、舌尖中 音和舌根音(二级)、唇齿音和舌面音(三级)、舌尖前音和舌尖后音(四级)。各级 别声母又可据其发音方法进一步分级。这为干预内容的顺序安排提供了依据。 (2)听障儿童的构音能力总体上显著高于连续