中国的近代人力资本和经济发展.pdf

㈣J坦1 L几，J搬牟J垃狮敏’起 中 文 摘 要 20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立的人力资本理论，开辟 了人类关于人的生产能力分析的新思路。人力资本理论已证明人力资本是西方发 达国家和新兴工业化国家经济增长的内生因素，人力资本投资和人力资本理论是 经济保持持续增长的重要基础。 鸦片战争以来，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，救亡图存成为历史主题， 龚自珍、魏源，洋务派的李鸿章、张之洞，维新派的康有为、梁启超，资产阶级 革命派代表人物孙中山，资产阶级改良派的代表人物张謇，五四之后的教育家黄 炎培、杨贤江、古襟等人先后从挽救民族危机的目的出发，从不同的角度提出发 展教育、经济，’重视人才等观点，与西方人力资本理论有许多暗合之处。 中国近代政府、企业、家庭是人力资本的主要投资者。民国政府对高等、中 等、初等和社会教育的投资，使各类受教育人数不断增加，增强了国民的文化素 质，还培养了各类人才，促进社会经济的发展。民国政府积极开展疾病治疗、传 染病预防、健康卫生教育等工作，对国民健康卫生进行投资，在一定程度上延长 国民寿命，增强国民的身体素质。中国近代企业积极开办职工补习学校、夜校以 及职工子弟学校，对职工及职工子弟进行教育，提高了职工及职工子弟的文化素 质：近代企业还为职工进行医疗卫生以及文体娱乐投资，在一定程度上提高职工 的身体素质。铁道部、开滦煤矿对于职工的教育投资、健康投资尤其突出，在一 定程度上保证和改善职工生活，稳定职工队伍，提高生产积极性和生产效率。中 国近代家庭也进行相应教育、医药卫生、饮食营养投资，但对于教育投资较少， 影响家庭成员文化素质和知识技能；家庭对于健康投资，医药卫生投资微弱和米 面等粮食为主的食品消费结构，影响了家庭成员的身体健康状况。中国近代政府、 企业、家庭对于人力资本的投资，在一定程度上提高了人力资本存量。但由于中 国近代经济落后、人1：3众多、战争频繁、社会动荡等原因，在不同程度上影响政 府、企业、家庭人力资本投资及效果，导致人力资本水平及存量较低，进而影响 了人力资本投资的收益。 中国近代政府对于高等教育、中等教育、初等教育及社会教育进行投资，由 中文摘要 于统计数据不完整，对各类受教育学生数量进行估算显示，各类受教育人数基本 呈逐年上升的趋势。中国近代各类教育学制年限不同，采用教育年限法，对中国 近代人力资本存量进行估算，中国近代人力资本存量基本呈逐年增长趋势，并且 增长速度较快，但高层次人力资本存量比重较小。 人力资本的主要形式之一是教育投资，教育投资对于经济增长的贡献已经成 为不可否认的事实。在巫宝三、帕金斯、吴承明对中国近代国民收入估算的基础 间，中国教育投资对于经济的贡献率为6．77％。近代日本比中国重视对于教育的 投资，受教育人数比重高，1913至1935年间，目本教育投资对经济的贡献率14％ 强，明显高于中国同期教育投资对于经济的贡献率，教育投资效果优于中国。 本文在前入研究的基础上，在下列问题有所创新，主要如下：(】)本文对中 国近代人力资本思想进行简单回顾．虽还不全面，但大致可以看出中国近代政治 家、思想家、实业家都主张发展教育和人才，以挽救民族危亡。(2)本文利用统 计资料，对中国近代政府、企业、家庭人力资本投资行为与效果进行初步分析。 (3)本文利用教育统计年鉴，采用教育年限法，分时段对中国近代人力资本的 存量进行估算。(4)本文在对中国近代人力资本存量估算的基础上，采用余数法， 估算1914至1936年间中国教育对经济增长的贡献率。 本文主要结论如下：中国近代政府、企业和家庭都进行人力资本投资，通过 对教育和健康的投资，在一定程度上提升了人力资本存量。但中国近代政治、经 济、人口、军事等因素在不同程度上影响中国近代人力资本投资，导致人力资本 投资不足，人力资本水平及存量较低，进而影响了人力资本投资效果。 中国近代人力资本投资及收益的历史分析，启示我们，应该加大人力资本投 资，建设终身教育体系，提手}高层次人力资本水平存量，控制入口数量，提高人 口质量，改善人口健康和营养状况，提高劳动者健康水平。 关键词：中国近代人力资本投资收益存量经济发展教育 Abstract The